中国近现代职业教育“先行者”.docVIP

中国近现代职业教育“先行者” 　　在近现代中国职业教育发展史上，中华职业教育社书写了浓墨重彩的一笔。它开了近现代中国职业教育的先河，而黄炎培则是近现代中国职教理论的集大成者。中华职业教育社积累的职业教育经验，是我国教育事业中一笔宝贵的财富。透过中华职业教育社，我们可以看到中国职业教育的发展历程。 　　1911年，中国近代著名教育家、中华书局创办人陆费逵在他主编的《教育杂志》上著文提出：吾国近日，亟宜注意者有三。国民教育，一也。职业教育，二也。人才教育，三也。“国民程度之高下，恃国民教育，国民生计之赢绌，恃职业教育，而国势之隆替，教育之兴衰，厥惟人才教育。”这是“职业教育”四个字首次出现在中国人的文章中。而1917年成立的中华职业教育社，才真正让职业教育在中国落地、生根、发芽。 　　应时而生，解决国民“生计” 　　近代中国，有识之士在向西方学习“救国之术”的过程中，振兴实业与改革教育始终是两大方向，并为此进行了探索，然而都没有能够实现国富民强的愿望。民族危亡之际，职业教育作为沟通实业与教育的新形式，被人们赋予了救国的使命，中华职业教育社应运而生。 　　资产阶级维新派开办的一批实业学堂，说明中国的教育改革已经开始同“振兴实业”的目标挂钩，预示着一种新的教育形式即将诞生。一战的爆发，帝国主义国家无暇东顾，中国近代民族工商业迎来了短暂的“春天”，职业教育也获得了难得的发展时机。 　　20世纪初，随着中国民族资本主义的发展，工厂、企业增加，需要劳动工人作为保障，尤其需要业务素质符合要求的技术人员和管理人员。可是，与生产劳动、社会生活严重脱节的旧式教育，无法适应经济发展的需要。而当时民族工业在地区分布上又极不平衡，仅上海一地的工厂即占全国工厂总数的47％。 　　在这样的背景下，1917年5月6日，中华职业教育社在上海诞生。从成立开始，中华职业教育社就凝聚了诸多当时教育界、实业界等社会各界知名人士。 　　1917年4月，蔡元培、黄炎培、梁启超、张謇、伍廷芳、范源濂等在《教育杂志》上发表《中华职业教育社之发起》，宣布发起组织中华职业教育社。5月6日，在上海市方斜路江苏省教育会召开成立大会，通过《中华职业教育社章程》。7月，黄炎培和教育界、实业界知名人士马相伯、蔡元培、张元济、伍廷芳、严修、宋汉章、聂云台、穆藕初、蒋梦麟、郭炳文等48人联名发表《宣言书》。 　　《宣言书》直陈当时中国教育之最大危机在于毕业即失业、就业者所学亦不能适于用。它揭示中华职业教育社的宗旨是：一为改良教育作准备；二替学生谋服务社会的准备；三替中国和世界谋增加生产的准备。同时宣布，中华职业教育社的目的，是推广、改良职业教育，改良普通教育，力求做到“学校无不用之成才，社会无不学之执业，国无不教之民，民无不乐之生”。 　　作为一个教育性的群众团体，中华职业教育社致力于职业教育发展，借以“沟通教育与职业”，以振兴民族工业，解决社会生计问题，使人民安居乐业。黄炎培说：“职教社就创立在立国富民的一念上”，“吾们唯一的信仰，就是爱国、报国。吾们想以生产报效国家，想以科学开发生产，想以人才运用科学。” 　　中华职业教育社的创办，与黄炎培对职业教育的认知直接相关。在教育调查中，黄炎培认识到，当时中国教育一切弊病的根源，就在于教育与职业的分离，学校与社会的脱节。于是，他紧紧抓住“生计”二字，提出了一种融教育与职业为一体的新教育形式。 　　职业教育“黄金”十年 　　中华职业教育社成立之初的前十年，是中国近现代职业教育发展的“黄金时期”。除了职业教育自身顺应潮流外，还得益于中国民族资本主义短暂“繁荣”对技能型人才的大量需求。 　　创立于中国民族工商业重镇上海的中华职业教育社，抓住这难得的时机，顺潮流而进，做出了一番大作为，这番作为体现在中华职业教育社开创的中国职业教育几个“第一”上。 　　作为中国近现代史上第一个研究、试验、推行职业教育的全国性团体，本身即开历史先河。中华职业教育社早期的两项主要工作——办学校、做研究，也都结出了硕果，由此奠定了中华职业教育社在中国近现代职业教育中的地位。 　　为了开展职业教育实验，中华职业教育社直接创办了大批职业学校，既能够培养社会急需的技能人才，也成为早期中华职业教育社职教思想的实践基地。 　　1918年6月15日，中华职业教育社在上海南市陆家浜创立了中华职业学校。这是中华职业教育社创办的第一所职业学校，聘请刚从美国留学归来的顾树森担任学校主任。 　　中华职业学校设木工、铁工、珐琅、钮扣四科，并附设工厂。后来又添设土木、留法勤工俭学、染织、师范、商业等科。学生实行半工半读。一面作为推广职业教育的实践场所，一面从事国货生产，抵制外货。黄炎培亲订了“劳工神圣”“双手万能”“手脑并用”的办学方针和“敬业乐群”校训，并进一步明确说明职业教育的目的是“为个人谋生之预