人教版5年级数学下册第2课时稍复杂找次品问题（导学案）.docVIP

第2课时 稍复杂的找次品问题 课题 课型 新授课 设计说明 学习目标 学习重点 学习难点 学前准备 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 2.明确本节课要学习的内容。 1.（1）有8瓶水，其中有7瓶的重量相同，另外有一瓶是糖水，比其他水略重一些，至少称（ ）次才能保证找出这瓶糖水。 （2）从9件物品中找出一件次品（稍轻一些），把9件物品分成（ ）份较为合适，至少称（ ）次就能找到次品。 （3）解决找次品的方法很多，在众多的方法中，我们发现分（ ）份称的方法最好。 答案：（1）2（2）32（3）3 2.1箱方便面有7袋，其中有6袋质量相同的，另有一袋质量不足，轻一些，至少称几次才能保证找出这袋方便面？ 答案：3 3 次品 分成3份 次品 次品 二、合作探究，发现最优方案。（18分钟） 1.课件出示例2。指名学生读题，说一说“至少”的含义。 2.组织小组合作找出次品，填写表格。 3.引导学生观察表格，分组汇报找次品的方法。 4.引导学生观察表格。 （1）分成的份数、分的方法与找出次品所要称的次数有什么关系？ （2）怎样分找出次品需要称的次数最少？ 5.用你发现的方法找出9个、10个、11个零件中的1个次品（次品重一些），看看是不是保证找出次品的次数也是最少的。 1.读题，理解“至少”的含义。 2.小组合作，2名同学摆学具，1名同学用图示法作记录，1名同学填写“找次品记录表”。 3.利用实物和表格汇报： （1）分成8（1,1,1,1,1,1,1，1）个，需要称4次。 （2）分成8（3，3，2）个，需要称2次。 （3）分成8（4,4）个，需要称3次。 (4)分成8（2,2,2,2）个，需要称3次。 4.讨论、交流，明确：把8平均分成3份去称，能保证称的次数最少。 5.小组合作操作、验证，汇报实验结果。 三、巩固练习。（13分钟） 1.引导学生完成教材第112页“做一做”。 2.完成教材第113页练习二十七第2、4题。 1.同桌合作完成，全班交流。 2.独立完成，全班汇报自己的最优方案。 教学过程中老师的疑问： 五、教学板书 六、教学反思 本节课的教学通过拼摆、画图、列表的方法找出次品并明确分成的份数、分的方法与要称的次数之间的关系，从而让学生从中发现找次品的关键。在学生探究和比较找次品的多种方法中，渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化策略解决问题的有效性。 教师点评和总结：