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体育教育中审美教育研究 　　（山东省淄博职业学院 255314） 　　作者简介：王斌，1978-3，男，汉，山东淄博人，研究生，助教，研究方向：教育管理。 　　【摘要】近年来，高校中的体育教育越来越轻视理论知识的传授，只注重运动技术规范化，专业术语跟动作对不上。教学中，没有将体育和美育很好地结合起来，体育要发展，就必须摆正体育与审美教育的关系，通过研究学生的审美心理达到体育教育塑造人心的艺术化教育高度。 　　【关键词】体育教育；审美心理；美育 　　【Abstract】In recent years, university physical education is more and more despise of theory knowledge, only pay attention to the movement technology standardization, professional terms with the action on. Teaching, do not have to be physical and education are well combined, sports should develop, must adjust physical and aesthetic education, through the study of the students aesthetic psychology in sports education model to achieve the hearts and minds art education height. 　　【Key words】Physical education; aesthetic psychology; aesthetic education 　　【中图分类号】G613.7 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)06-0068-01 　　 　　陶行知曾经说过教育是教人化人，化人者也为人所化，教育总是互相感化的，教育其实是具有艺术性的，受教育者应该在在一种精神愉悦和享受中获得成长、进步。体育教育作为教育的一方面，必须摆正体育和美育的关系，否则体现不出以人为本的教育理念和精神，学生的身和心整体不协调，因此体育教育的发展也会停滞不前。 　　1审美教育的含义及内容 　　体育文化源远流长,关于审美教育的内涵也不尽相同。目前来讲朱立元先生对这个内涵概括较为详细，他认为：审美教育是以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段，通过展示审美对象丰富的价值意味，直接作用于受教者的情感世界，从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构，铸造完美人性的一种有组织、有目的的教育方式。［1］ 体育中的审美教育包括以下几个方面： 　　1.1健康美教育。 　　健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态，而不仅是没有疾病。体育教育中的健康美是指人在体态上具有挺拔的身材、匀称的体格；动作协调、灵敏；具有充沛的精力、积极进取的精神这几方面的身与心的和谐统一才具有健康美。 　　1.2心理美教育。 　　体育运动中表现出来的除了外在的还包含内在的，如人的性格、情感和心理素质，即心理美。心理美是体育通过动作表现的，通过审视动作了解内心，达到审美需求，获得情感体验。 　　1.3人体美教育。 　　人体美包括身材匀称，肌肉坚实，人的运动特长和项目的特点往往是通过人体的外在表现来呈现的，人体美是良好的身体素质与人体器官旺盛的代谢功能和人的心智活动能力相互交融来体现的。 　　1.4动作美教育。 　　体育中动作美主要是运动技术的合理运用。运动技术决定着动作的方法、规格，并且通过动作的速度、力度、幅度、精确度和节奏来由内而外地表现美。 　　1.5对抗美教育。 　　从某种意义上讲，体育中的竞争是通过比赛的形式来表现，就像足球比赛中前锋大力射门,守门员必须腾身跃起，努力将球接住，这样进攻与防守形成鲜明的对立。但在这个过程中,由于运动员受到身体自身、技术、心理以及一些外界条件的影响，导致这个过程的结果具有不确定性，也给人们带来了悬念，从观众到运动员都非常享受通过努力战胜对手获得胜利的过程和喜悦，在这个过程中运动员运用形体语言来表达了一种完美，他们的体能和智慧得到了完美的结合。 　　1.6战术美教育。 　　战术是在比赛过程中，运动员根据现场的实际情况，所采取的有组织、有目的的技术行动。例如在足球比赛的两人传切配合中，他们二者的配合，形成一种默契，一传一切的突发性和动作节奏将扰乱对方的防守,在争夺时空上形成了优势转换，这就是一种战术美。［2］ 　　2审美教育的重要性 　　审美教育的作用主要有以下几个方面： 　　2.1有利于身心健康。