作文教学中“自主、合作、探究”学习方式实践与思考.docVIP

作文教学中“自主、合作、探究”学习方式实践与思考 　　《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究学习方式。”对于《语文课堂标准》倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，作文教学应从三方面入手：一是营造氛围，从“自主”做起；二是搭建“合作写作”平台，建立“合作写作”机制，培养“合作写作”习惯；三是抓好探究的着眼点，培养学生的探究意识。 　　自主、合作、探究的学习方式充分体现了以人为本、民主平等的教育理念，肯定了学生的主体作用，并把学生放在与教师平等的地位上，使学生由承纳知识的容器向“学习发展”的主体角色转变。教师的课堂教学活动以“致力于学生语文素养的形成”为核心，通过激发学生内在驱动力，培养学生自主学习的习惯，使学生获得探究问题、解决问题、发展能力的愉悦，从而促使学生精神境界、个性品德、语文水准得到全面提升。在这个提升过程中，学生的独特体验、感受和理解应得到充分的尊重和爱护，师生在共同探讨，平等对话的基础上完成教学。这种学习方式为语文教学打开了广阔的天地。笔者认为，作为语文教学的重头戏，作文教学要从以下几方面入手倡导“自主、合作、探究”学习方式。 　　一、营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，从“自主”做起 　　民主、和谐、宽松的课堂氛围是自