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英语教学中学生自主能力培养 　　【摘 要】 改变初中学生的学习方式发展学生自主学习的能力是现代教育发展的必然趋势，是时代的要求。本文简要介绍了初中英语学习的内涵和特征，探讨了培养初中学生自主学习的策略和方法。同时在学习者自主的模式下对教师的要求。并在此基础上探究了初中英语教学中如何培养学生自主学习的能力。 　　【关键词】 英语 自主学习 培养 学习策略 　　引言 　　当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，学生即使在学校学到了最新的知识，这些知识也会很快老化，不能终身受用。如何解决这一问题己成为我们每一个教育工作者必须面对的现实。让学生能在一生中不断地获得新知识，适应信息化、学习化社会的要求，学校教育就必须以学生的发展为宗旨，培养学生的自主学习能力。因此，培养学生的自主学习能力是社会的要求、时代的需要。 　　1. 自主学习的内涵及特征 　　自主学习，是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。 　　自主学习应同时具备以下两大特征： 　　第一，内在的良好的心理素质。 心理素质包括许多方面，自主学习要求学生必须具备：强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣、明确的学习目标、充分的自信和顽强的毅力。 　　第二，外在的积极的学习行为。在自主学习中，仅仅具备内在的心理素质是远远不够的，学生必须积极的主动地进行学习。在教学活动中，教师要让学生充分展示自己，表现自己，给学生参与、选择、支配教学活动的权利。这样，他们的学习积极性和主动性才能调动起来，真正控制和管理了自己的学习行为，从而养成学习的习惯，获取丰富的知识，提高自己各方面的素质和能力。 　　2. 自主性学习对学生的要求. 　　2.1学生要有学习的内在动力 　　研究发现，中国学生在学习中往往倾向于依靠别人的帮助，而不是自己主动采取措施[1]。自主学习要求学生对学习要有兴趣，形成学习的内在动力，学生对学习有了兴趣，对于他们来说学习是一种享受，能够起到事半功倍的作用。反之，学生没有学习的内在的动力，在被迫下学习，学???效果必定会事倍功半。 　　2.2学生要有较强的学习意识和独立学习的能力 　　学习的独立性不断丧失，是传统教育的弊病。使学生能自主学习，必须要具有增强独立学习的能力与欲望。自主性学习要求学生对于为什么学习，能否学习，如何学习等要有自己的意识与反应。它表现在学生对学习的自我计划，自我调整，自我强化等方面，只有将学习的责任真正的从教师身上转移到学生身上，学生能自觉的担负起学习的责任时，学生的学习才是一种真正的自主性学习。 　　3. 自主学习对教师的要求 　　3.1引导者 　　在自主性学习中，学生直接参与获得知识，这就决定了教师的角色不是简单的传授者了，而应更多的起着引导，组织学生自主性学习的角色。在学习过程中，教师应根据学生已有的知识与经验，创设问题情境，激发学生的积极性，培养其勤于质疑，勤于思考的科学精神。当学生遇到困难时，教师应引导学生掌握学习的方法与技巧，即使学生犯了错也要注意方法措施，以免挫伤学生的主动性，积极性。教师的职责已经从传授知识转变为激励思考，成为一位帮助发现问题的人。 　　3.2合作者和学习者 　　传统教育中，强调“师道尊严”，在学生面前教师是绝对的权威，这种师生关系对学生的创新能力，科学精神，科学品德的形成将会起到抑制作用。在自主性学习中，教师与学生应是平等关系，师生一起探索，一起思考。教师要想适应新课改，就只有不断的学习，不仅要精通本学科的基础知识与基本技能，更应了解本学科的前沿动态进展，懂得一定的科研程序。 　　3.3良好的教育素养、更新教育理念 　　良好的教育技能对于一个优秀的教师来说是必不可少的，现代教育应着眼于未来，要适应社会的需要，也要适应个体的需要，要教会学生学会求知，学会创造，学会发展。因此，教师必须更新自己的教育理念，围绕培养学生的能力，教给学生方法，发挥学生的自主性等方面进行尝试。 　　4. 培养学生自主学习的策略 　　4.1教师要转变教育教学观念，树立以人为本的教育新理念 　　面对世界教育改革的浪潮，“终身教育”这一教育理论在国际社会上已形成广泛共识。教育必须为终身教育服务，为人的终身学习打下坚实的基础[3]。教师必须转变教育教学观念，牢固树立起为人的可持续发展而教的教育观，树立起教育可持续发展与学生可持续发展的新理念，以学生为本，激发学生的求知欲，提高其自主学习的能力。 　　4.2创设民主、和谐、融洽的课堂环境 　　教师要与学生建立起平等、友好、融洽的师生关系，改变过去的传统的就“师道尊严”和教师拥有的权威地位，这样才能创设一种民主、和谐的课堂环境，学生置身于这种氛围，才会展示自己的内心世界，个人的注重性才能得到发挥。同时，教师对学生要充满关心和宽容，对学生学习活动要予以