声乐基础教案话题4歌唱嗓音“魔法棒”——共鸣.docVIP

《声乐基础》 教 案 20 ～20 学年第 学期 课 程 名 称 声乐 院 (系、部) 教研室 授 课 班 级 授课教师 职 称 职 务 教材名称 《声乐基础》 二○一 年 月 授课时间 授课顺序 第4次课 课程类型 实践课 学时分配 3学时 方法手段 讲授法、讨论法、演示法 使用教具 ppt 章节名称 话题4：歌唱嗓音的“魔法棒”——共鸣 教学目的要求 1、知识目标：（1）了解“共鸣”对于歌唱的重要性。 （2）了解歌唱共鸣的原理及作用并掌握歌唱共鸣腔的特点。 （3）熟悉声乐作品的种类及特点。 2、技能目标：掌握歌唱中对共鸣腔体的调节并能正确运用到歌唱中。 3、情感目标：通过发声练习体会共鸣在歌唱中的神奇作用。 教学重点难点 重点： 三大共鸣腔体在歌唱中的协调运用。 难点：歌唱共鸣腔的调节。 教学过程 教学内容及步骤 备 注 讲授新课内容、步骤： 话题导入 知识殿堂 歌唱共鸣的原理及作用 歌唱共鸣腔的特点 口腔共鸣 头腔共鸣 胸腔共鸣 歌唱共鸣腔的调节与运用 歌唱共鸣的平衡——“混合共鸣”的运用 歌唱共鸣与声区 歌唱小窍门 窍门一：“头腔共鸣”的练习 练习曲：（见教材） 窍门二：烟腔共鸣的体会与练习 练习曲：（见教材） 窍门三：胸腔共鸣的体会与练习 练习曲：（见教材） 小结：歌唱共鸣口诀 歌唱小诊所 问题一：过分追求音量，导致声区不统一，失去美好的音色，影响音域扩展和声音的连贯性；声音直白、干涩，缺乏共鸣 成因分析 练习方法 问题二：声音色彩黯、空、闷，为了获得浑厚的从声音效果加重喉部力量，导致喉头紧张 成因分析 练习方法 问题三：高声区声音单薄、尖锐，低声区声音空虚、乏力 成因分析 解决方案 职业小讲堂 幼儿嗓音的特点及塑造 幼儿嗓音的生理特点 幼儿声音的塑造 正确的歌唱姿势 歌唱呼吸的训练 歌唱发声训练 幼儿训练注意事项 阅读时间 声乐作品的种类及特点 学堂乐歌 艺术歌曲 民歌 歌剧选段 做好本课程的学习准备 教师可通过人体解破图直观讲解各发声器官。 通过生活中的动作来体会较为抽象的歌唱声音通道如何形成。 教师示范与学生练习、互查相结合 思考 与 实践 1.采用哼鸣的方式让学生找到头腔共鸣是很好的一个切入点。共鸣这个概念比较抽象，要让学生在发声的过程中体会感受。 2. 结合教材要求，指导学生进行三大腔体的共鸣体会。