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基于以人为本管理理念幼儿园管理分析 　　摘 要：以人为本是现代化的管理理念，它是注重管理中人的全面发展。幼儿所受到的教育，对他今后的人生发展中处于启蒙阶段，意义重大。因此，幼儿园发展的关键就在于管理。然而当前幼儿园的发展存在着一系列的问题，更需要进行改革，发展以人为本的的管理理念。本文分析了当今幼儿园发展存在的问题和发展以人为本管理理念对幼儿园管理的作用。 　　关键词：以人为本；幼儿园；问题分析；管理 　　中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-03-0050-01 　　人性化管理就是以人为本，它是现代化管理的模式，也是构建和谐社会的要求。从本质上讲，就是以促进人的自身自由和全面发展为根本目标的管理理念和发展模式。随着知识经济时代的到来，人作为知识、智慧的主体也越来越重要，合理开发人的潜能已经成为了现代化管理研究的重要课题。 　　幼儿园管理是幼儿园管理人员对于幼儿教师和其他工作者的管理，遵循一定的教育理念和客观规律，采用了科学合理的管理手段，将幼儿园的各种资源合理组织起来，保障幼儿园的正常活动的管理模式，坚持以人为本的管理理念。 　　一、当前幼儿园管理中存在的问题分析 　　随着社会的发展，人们的生活水平越来越高，对幼儿的关注度也日益增加。但近年来，随着我国幼儿教育事业的发展，幼儿园的数量如雨后春笋般出现，但随之也出现了不计其数的问题。 　　1.幼儿的安全与教师的利益挂钩。最近几年来，幼儿园的安全事故频频发生，为了确保小孩子的安全，园方把幼儿的安全与教师的利益直接挂钩，使得教师在幼儿园里对小孩管制过严，不允许孩子做这个做那个的，严重扼制了幼儿的好奇心和对事物的探求渴望欲，不利于少儿的身心发展。 　　2.无法调动教师的积极性、主动性和创造性。科学有效的教育教学方案的设计是建立在对幼儿相当了解和熟悉的基础之上的，并且是与幼儿的生活实际和兴趣密切联系起来的，只有这样才能是幼儿自觉主动的去学习新知识、探寻新事物。在当今幼儿园教学活动中，教师并没有根据幼儿的特点来设计教学活动，仅凭自己的主观能动认???、根据教材设计教学活动。 　　3.幼儿园教育活动缺乏弹性和灵活性。严格的规范化管理，使得幼儿在园里的活动完全按照规章制度进行，缺乏弹性和灵活性。教师关注更多的不是如何培养幼儿的兴趣和怎么引导孩子，而是怎样按规章来管制孩子，致使师生互动活动成为了教师单方面的教学。 　　4.幼儿园评价体制流于形式。教育的对象是整个教学活动的主体，幼儿园的教育对象就是幼儿，教育对象是通过教学活动来促进自身的发展。现有的评价制度并没有能够真正反映幼儿的需要和发展，采取的都是统一的模式。园里的领导和上级主管部门是评价者，教师和幼儿作为被评价的对象。教师工作的好坏程度不是取决于幼儿的发展程度，而仅仅是依据一堂公开课是否取得成功。这使得很多教师仅仅是流于形式，做做样子给领导看，忽视了幼儿的需要和发展。 　　从当前幼儿园的发展来看，还存在着许多问题，现有的管理体制严重束缚了幼儿和教师的身心发展，阻碍了教师主动性和创造性的发挥。要改变目前的这种现状，就必须转变观念，注重培养人的能力和关注人的发展，运用以人为本的管理理念。 　　二、幼儿园以人为本管理理念的基本内涵 　　幼儿园以人为本的管理，就是幼儿园在管理的过程中，把幼儿和教师作为管理的中心，遵循幼儿教育的客观规律，充分发挥教师的积极性、主动性和创造性，提高教师的综合素质，切实以幼儿的发展为工作目标，促进教师和幼儿的全面发展。 　　要达到这个目标，必须在实施过程中，尊重教师的人格、工作、合理需要，关注他们的价值和奉献，以感情为纽带，创造和谐温暖人性化的工作环境。以科学的管理方法，合理的激励机制，促使教师能动作用的最大发挥，实现教育与快乐的完美结合。作为管理者，在实施以人为本管理理念的过程中，要关注关爱教师的需求、个性特点、爱好等，做到人尽其用。充分相信教师的能力，尊重关心他们，使激发他们的使命感，弥补自己的不足，全面提升自己的素质和修养。 　　三、以人为本在幼儿园的运用 　　第一，强化以人为本的管理理念，营造和谐的氛围。人是管理的核心，在幼儿园的管理中，管理者要做到以人为本，给教师一个弹性的发展空间，允许教师进行教学方式上的创新，激发教师的内在潜能。管理者还要关心教师的生活需要，使他们有一种认同感和归属感，从而增强幼儿园的凝聚力，营造一种和谐的气氛。 　　第二，充分发扬民主，增强教师的参与意识。参与管理、共同决策不仅是自我实现的一种需要，也是更高的精神需求。因此，在幼儿园管理的决策问题上，充分发扬民主精神，引导教师积极参与到决策问题的讨论中去，凸显教师管理者的身份。 　　第三，知人善用，为员工创造发挥才能的条件。各教师之中也存在的差异，管理者应充