操作技能专项训练试题讲解张艳青（课件）.pptVIP

操作技能专项训练案例分析 潍坊天源职业培训学校 天源心理咨询中心 张艳青 操作技能考试考查： 科目： 心理诊断技能 心理咨询技能 心理测验技能 考核形式： 技能选择题 案例问答题 考试时间： 10:30-12:30 操作技能考试情况 操作技能考试中的主要问题 区分正常与异常（诊断） 症状判别与分析（诊断） 资料的收集与整理（诊断） 鉴别诊断（诊断） 咨询技术识别（咨询） 疗法的方法与原理（咨询） 心理测验的分数解释（测验） 问题举例 区分正常与异常（诊断） 问题： 多选：与精神病区分的依据是（）。 多选：对该求助者心理与行为异常表现做定性分析的依据是（）。 答案：有自知力、主动求助/求医 问题举例 症状判别与分析（诊断） 问题： 多选：该案例的症状/认知/知觉/思维/情绪/意志行为/包括（）/不包括（）。 方法： 正向：从案例中找，总结概括。 反向：从症状掌握，记住症状的常见表现。 问题举例 资料的收集与整理（诊断） 方法： 问已收集资料：案例中有什么就收集什么； 问还要收集什么资料：案例中没有什么就收集什么。 常见需要收集的内容：成长史、家族史、疾病史、婚姻史、家庭关系、躯体检查、心理测评、重大生活事件等。 问题举例 鉴别诊断（诊断） 分类的鉴别，和重性精神病； 症状的鉴别，出现相似症状需要鉴别开； 考试中—— 选择题主要根据症状。 案例问答题可多写。 问题举例 咨询技术识别（咨询） 参与性技术vs影响性技术 方法： 记住技术的定义、功能 记住技术的例子！ 问题举例 疗法的方法与原理（咨询） 方法： 咨询疗法的原理、过程阶段 咨询疗法的注意事项！（重中之重！） 问题举例 心理测验的分数解释（测验） 方法： 绘制填写表格，搞清以下几个问题： 测验名称、基本情况、分数的计算/转换、分数的解释（临界值） 案例一：操作考试1案例三（二级、三级） 一般资料：李某，女，29岁，某公司职员。 案例介绍：半年前在某网吧聊天结识一网友。后来和该网友发展为男女朋友。后该网友抛弃了李某。李某认为男人没一个好东西。一个多月前总感觉有人跟踪监视自己，走在街上认为身边所有男人的目光都盯着自己的胸部，对自己有好感。喜欢自己要和自己发生不正当的关系。平时在家里能闻到奶茶的香味，此后外出减少，沉默寡言，很少主动和家人说话，被询问时则回答：“男人没一个好东西，我想什么他们都知道。我有奶茶就够了。20块钱什么都能买。”夜间睡觉时时哭时闹，影响了周围的邻居。家人无奈，送来门诊咨询但是求助者说自己没病，说“感情的事，心理咨询有什么用，你给那些坏男人作咨询吧！” 多选：1．该案例的症状不包括()。 (A)物理影响妄想(B)影响妄想 (C)幻嗅 (D)幻听 多选：2．该求助者的认知障碍包括()。 (A)被害妄想 (B)影响妄想 (C)钟情妄想 (D)关系妄想 单选：3．求助者诉能闻到奶茶的香味是()。 (A)幻触(B)幻视(C)幻听(D)幻嗅 多选：4．该求助者存在的思维障碍包括()。 (A)思维迟缓 (B)思维破裂 (C)思维被控制感 (D)思维被洞悉感 单选：5．该案例可能的诊断是()。 (A)神经官能症 (B)神经性耳鸣 (C)心境障碍 (D)重性精神病 多选：6．该案例的特点是()。 (A)被动求治 (B)无自知力 (C)情感障碍 (D)智力受损 单选：7．求助者的问题属于（） (A)心理基本正常 (B)心理健康 (C)心理不健康 (D)心理不正常 多选：8．该案例还需要和（）作鉴别诊断。 (A)社交恐怖症 (B)创伤后应激障碍 (C)抑郁症 (D)可疑神经症 单选：9．根据求助者的症状最正确的诊断是（） (A)神经症 (B)疑似神经症 (C)精神分裂症 (D)心境障碍 单选：10．针对此案例应该如何处理（） (A)转介精神专科医院 (B)给与抗精神病药 (C)催眠治疗 (D)报告公安机关 答案： 案例二：（操作技能1三级、二级案例四） 一般资料：女性，30岁，银行出纳员，未婚。 临床表现：求助者三个月前，由于粗心，上班时忘记锁家里保险门。父母下班后发现，说了她几句，为此曾经痛哭一场，严重失眠两天。从此以后，每次上班出门，都要反复多次检查保险门是否锁上，明知已经锁好，还是控制不住要检查，否则就心慌，总担心“万一没锁好呢?”，有时要检查十余遍。近来，每次付钱给客户，也要反复检查，为此十分苦恼，以致无法上班。一周前，开始担心自己是否会得精神病，情绪非常低落，食欲下降，经常哭泣，反复到医院精神科检查，要医生反复保证自己不会得精神病，但是，坚决不吃医生开的药，因为说明书讲该药治疗精神障碍，有很多副作用。父母觉得孩子没有精神病，不愿让她看精神科大夫，为此陪她来咨询，她也急于解决自己心理问题。 求助者父母反映：由于父母在求助者一岁时又生了