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大学跨学科合作关系界面规则与治理机制 　　摘 要：借鉴工程技术学理论和组织理论，提出界面规则是大学跨学科合作关系的基础，进而讨论了大学跨学科合作关系界面规则的形成和演变的路径依赖特征，构建了一个大学跨学科合作关系网络界面规则的理论分析框架，并对构成界面规则的要素进行了论述。在此基础上，讨论了大学跨学科合作发展机制的特点，强调跨学科团队协调和跨团队关系治理的重要性要大于跨学科合作的科层体系建构及其制度安排。 　　关键词：大学跨学科研究；界面规则；关系治理；治理机制 　　 　　如何在大学内部促进多学科之间开展有效的协同创新，始终是大学发展基础研究和跨学科合作发展管理的重要问题。[1]长期以来在大学内部的学科专业分化与科研独立发展在不同学科和不同团队间形成的不同的兴趣领域、专有知识、学术规范等等，以及大学内部所形成的学科资源配置、学科研究传统和研究评价体系及其所带来的竞争合作关系等，成为大学建构跨学科合作关系的界面因素，制约着大学内部在多学科之间建立起有效的跨学科发展网络。因此，在大学内部发展跨学科合作必须充分认识和科学治理在学科之间所形成的科学与社会界面关系，促进学科之间的研究合作的科学与社会关系建构，并通过新的跨学科合作活动使新的学术文化得到不断复制、传播和遗传，使传统的学科内部依赖现象被跨学科路径依赖所影响和占领。 　　我们认为，大学在建构多学科之间的科学和社会关系过程中，跨学科性的组织学习与组织记忆是最重要的机制之一。这种跨学科性的组织学习机制使不同学科的研究团队之间能够进行知识共享、知识转移、知识整合、知识转化等知识创造活动[2]，从而有助于建立起跨学科学习与记忆。可以说，大学跨学科合作是促进特定学科及其团队学习和借鉴其他学科的科学证据、科学问题、理论逻辑体系等方面的显性知识与隐性知识，从而在科学资源和学术能力上获得新的竞争优势。因此而形成的学科之间的各种科学与社会要素相互适应的界面规则，决定了特定大学建构跨学科合作关系的思维方式和科学风格，以及在新的跨学科方向选择和协同创造方式选择上所具有的学术延续性。 　　一、大学跨学科合作关系界面规则的形成与演变 　　一个标准的大学跨学科合作关系是由多个具有独立研究能力的模块化的学科团队所构成的一个多学科合作研究网络。在这样的跨学科合作关系中，跨学科网络成员都是具有自组织特性的能力要素模块化学科团队，不同学科团队在控制信息和资源并帮助其他学科团队方面所具备的能力不同，因而学科团队之间的相互作用方式和能力存在明显区别。能力要素互补的模块化团队之间相互促进知识分享和协同开展知识创造，可以共同降低科学研究方面的不确定性，并支持跨学科合作创新的实现。[3]这个亚学科形态的系统，实际上是一种大学内部的跨学科合作研究网络。 　　 在大学跨学科合作关系网络中，存在着相互作用的网络向心力与网络离心力。一个学科团队是否加入或退出跨学科合作研究网络，取决于大学跨学科合作关系网络自身的吸引力的大小和单个学科团队自组织能力的大小。大学跨学科合作关系网络的资源丰度、配置秩序、科学价值与学术氛围都具有较大的吸引力时，对单个学科团队具有网络向心力作用；单个学科团队自身获取资源的能力以及本学科方向上的研究价值具有更大吸引力时，对跨学科合作研究网络具有离心力作用。而使这两种力在网络中呈现均衡状态的就是跨学科关系的界面规则，主要是跨学科合作研究网络的内部制度建构、知识共享机制和资源配置能力，它们是决定跨学科合作研究网络自身的向心力与单个模块学科团队离心力达到均衡状态的内在基础。只有当跨学科合作研究网络的资源丰度、配置能力和潜在价值被不断建构和挖掘，所形成的吸引力超越离心力时，跨学科合作关系才能被有序建构并持续深化。 　　 借鉴工程技术学理论和组织理论，界面是指组织间结点关系及其协调，核心是促成临近要素之间的相互适应。[4]用界面概念作为大学跨学科合作关系的方法论工具，可以把大学跨学科合作关系的界面规则定义为“处理学科间关系的各节点关系，解决各个学科和团队在科学分工与协作需要之间的矛盾，实现跨学科合作研究整体控制、协作与沟通，提高大学跨学科合作协同创新能力的制度性规则”。界面规则的核心思想是推进集成管理，推动系统各个部分建立必须的相互支持、相互连接，更好地处理要素与要素之间的连接关系。跨学科合作关系界面是通过建立多学科间的接口关系和界面分析，使两个以上学科及其研究团队借助于界面实现相互间知识、信息和资源联系，能够在知识资源与科研资源的共享与协同方面建构起时间和空间上的优势，从而使大学自身建构出具有跨学术竞争优势的“协同创造场所”。 　　 大学跨学科合作关系的界面规则一经形成即将产生路径依赖性。跨学科关系成员和整个跨学科合作研究网络所形成的知识共享秩序、资源配置方式等网络行为是相同的或类似的，跨学科间