如何培养学生作文观察能力.docVIP

如何培养学生作文观察能力 　　苏霍姆林斯基说：“观察是智能的极重要的源泉。”鲁迅先生也告诉我们：“如果要创作，第一须观察。”这都道出了观察在学生习作中的重要性。 　　作文始于观察，没有观察就没有材料，就写不出内容丰富真实的文章来。无布不成衣，无米难为炊。许多学生提笔犯愁，正是因为他们不会留心观察周围的事物。只有观察能力提高了，生活才会在学生的视野中丰盈起来，才会真正成为学生习作的源头活水，那么如何培养学生的观察能力呢？ 　　一、激发学生观察的兴趣 　　兴趣是最好的老师，而好奇心是学生向未来探索的起点，因此抓好兴趣与好奇心这两把钥匙，必然能培养学生的观察能力。 　　1.从学生感兴趣的事物入手 　　生活是丰富多彩的，每时每刻我们生活的世界都在发生变化，从日月星辰到山川田野，从花草树木到虫鱼鸟兽，就连我们自己每天都在发生变化。因此教师??善于揣测学生的心理，把握契机，将他们引向感兴趣的事物面前，引导他们自愿主动地观察，全身心地投入，这样才会取得良好观察效果，久而久之，学生的观察与思维和语言表达能力才会得到培养与提高。比如：学生们喜欢做游戏，不妨有目的地设计一些精彩的游戏，学生们兴致勃勃地做游戏，在玩中观察、玩中求乐，同时观察也取得了很好的效果，也为写作提供了丰富的素材。孩子们喜欢户外运动，那么不妨试试带领学生走进大自然，拥抱大自然，在大自然中去观察事物的万千气象，发现季节的不同，景物的变化。孩子们喜欢玩具，况且玩具的种类颇多，各具特点，那么在写这类作文时，让学生把玩具都拿来，开个玩具展示会，各自观察自己的玩具并向别人做精彩介绍。四年级第一学期语文课本里有一篇习作练习《我心爱的玩具》，在此次训练中，我大胆进行了尝试，一方面让学生自己搜集材料观察，另一方面，我从同学们带来的玩具中找出一个独具风格的精品美少女，这样，作文时学生可在两个内容中加以选择，减少了难度。我先让学生一组一组的地观察，指导学生仔细地观察她的身高、肤色、头发、眼睛……然后请学生找出她独特的地方，同学们的积极性很高，亲自动手扭动美???女的胳膊、腿，想象着摆成各种姿势。我不失时机地加以引导，让同学们展开连想的翅膀，讲出自己的想法。同学们各抒己见：像飞跑的运动员；她像舞蹈明星；她正向我招手致意呢！老师，我在她手上放一本书，她正在那儿看书呢！等同学们讲完心中的想法后，我又将美少女平放在课桌上，同学们大声说：她睡着了，像个睡美人。从同学们绘声绘色的描述中，可以肯定，观察是本次作文取得成功的重要阶梯。 　　2.采取多种方法，激发学生观察兴趣 　　一首动听的歌曲；一幅生动的图画；一件精致的艺术品；一段精彩的画面等等，都可以成为学生观察的对象。为了激发学生观察兴趣，必要时可以把这些东西引入课堂。比如写水果时，可以请学生把各种水果带到课堂上来，让同学们看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝、说一说，这样的观察所得一定是深刻的，写出的文章一定是真实的。教学《我爱故乡的杨梅》一课时，要求仿照课文的写法写一种水果，写作前我让大家把自己喜欢的水果拿来，在课上让大家先观察，再说一说，然后再写一写。有的同学拿来了橘子，说橘子穿上了一件皮大衣，扒开橘皮，一个个桔瓣还披上了一层白纱，扒开白纱还看见了一个个弯弯的“小月亮”。有的同学拿来了红红的苹果，说像小姑娘的脸蛋。多么形象的语言呀，正是因为同学们有了深入的观察，才有着这么深刻的语言描绘。观察不应该只局限在课内，应随时随地的去观察，有条件的情况下，还可以走出课堂、走向社会、走进大自然，亲自去观察，亲自去体验，这样的观察所得印象会更加深刻，观察更加具体，感受更深。 　　三、指导学生观察方法 　　学生遇到新奇事物感到新鲜，但往往观察不细，不善于观察事物的形状、声色以及事物与事物之间的联系、事情的发展变化等，所以，要使学生准确、生动、恰当地表现事物，描写事物，必须教他们学会观察方法。 　　1.运用多种方法，指导学生抓住特征观察 　　如：比较法。事物的特征通过比较可以突显出来。我引导学生对比观察、金星苹果、红星苹果在颜色、大小、形状、味道等各个方面的不同点，观察过程中加入自己丰富的想象。 　　再如：突出法。有时，集中精力细致观察，可以让观察者发现平时不注意的细节。为了引导学生细致观察，一次我把小乌龟抱进课堂，让学生围坐在一起，看它的外形、动态，学生乐不可支，都对平日熟视无睹的小动物有了更明晰的了解。有学生这样描写她眼中的小乌龟：乌龟身上的壳像一个个规则的六边形，好像能工巧匠精心雕刻成的一样。 　　2.指导学生多感官参与观察 　　什么叫观察？“察”就是调查研究，“观”就是看，但是真正意义上的观察并不是只局限于用眼睛看，而是充分调动各种器官参与：用眼睛看色彩，用耳朵听声音，用鼻子闻气味，用嘴巴尝味道，用身体去感觉……这样的观察由于多感官参与，对事物的认识是全面的、立体