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如何培养孩子非智力因素 　　【摘要】 非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。它在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。 　　【关键词】 非智力因素 兴趣 自信 意志力 爱 情绪 　　在我们的身边，有越来越多的家长会时常抱怨自己的孩子太有个性、太难教育了。他们的子女有的在学习上表现出自信心不足、注意力涣散、做事拖拉等；有的在生活中表现出自理能力差、听不进劝告、很难与周围的好伙伴相处等等。家长们不禁发出感慨和疑问：“现在的孩子究竟怎么了，为什么我们精心的呵护却没能换回他们对自己的理解？为什么我们一再的努力却一无所获？问题究竟出在哪呢？”其实问题的根本原因不在孩子身上，而是家长过于关注孩子智力因素的发展而忽视了对其非智力因素培养所导致的结果。 　　非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。它在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。我国著名的数学家张广厚在小学、中学读书时智力水平并不出众，他的成功与良好的非智力因素有关。他曾说：“搞数学不需太聪明，中等天分就可以，主要是毅力和钻劲。”在现实生活中，我们也能看到那些在学校读书时，曾被认为是智力出众的学生，毕业后却没有什么作为。这些事实证明，智力高的未必一定能成才，而隐藏在事实后面的一条真理是：人的成才除了一定的智力因素和社会条件外，还取决于一些非智力因素。那么如何开发孩子的非智力因素呢？我认为应该从以下几个方面去尝试和努力： 　　1 激发孩子的学习兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，这是著名科学家爱因斯坦的一句名言。它告诉我们兴趣是孩子各种求知欲，创造力的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，他就会主动地去追求去发展。因此，我们的首要任务是要使学生对学习产生兴趣，在兴趣的基础上促进其精神和智力的成长。有了兴趣，学习就会产生愉悦之感，在快乐中学习，就不会心生厌倦，就不会被动应付。为什么当前在学习过程中厌学的学生比例越来越高？主要原因是学习成为了手段和工具，学习者成为没有主体性的人，学习本身的乐趣便丧失了。原本有趣的学习过程变成了单调的记忆活动，其结果是知识成为了静态的符号和无意义的文字，掌握知识只是为了应付一次次的考试，学生被看作“口袋”，“书囊”，一味的往里装，考试时往外倒，学习于是成了即枯燥又厌烦的事情。真正激发学生兴趣的学习，要引导学生观察周围的世界，广泛阅读，善于思考，让他们在学习中因为不断获得丰富的知识，练就熟悉的技能，发展自己的智力而感到无比的幸福。正如苏霍姆林斯基所说的：“只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称为知识。” 　　2 树立孩子的自信心 　　自信心是促使人向上的内部动力，是一个人敢于创新、取得成功的主要心理因素。自信心的力量是惊人的，它可以改变恶劣的现状，取得令人难以相信的成就。那么，父母应该怎么做才能让孩子充满自信呢？ 　　2.1 尊重孩子。任何人都有自尊和被人尊重的需要，孩子也不例外。而自尊、被人尊重，是产生自信心的第一心理动力。我们要像尊重自己一样去尊重孩子，不能对他们说有辱人格、有伤自尊的语言。如：“你真没出息”、“你无可救药”、“你是猪脑子”、“我对你完全失望了”、“早知你这德行，就不该生你”……这些话是最伤害孩子自尊的。 　　2.2 经常鼓励，帮助孩子成功。成就感是人进步的“维生素”，哪怕是再小的成功，也能增强人的自信。当孩子学会一个字、做对一道题、得到一张奖状、缝好一枚纽扣、洗净一双袜子、擦净一次地板、做出一道菜时，他都有成功的喜悦，会期望自己下一次做得更好。作为父母，及时给孩子鼓励和帮助，让他有点滴的成功体验。 　　2.3 从发展的角度全面看待孩子。孩子是一个完整的人，是一个不断发展的人，看待他们应用全面的、发展的眼光。有了这样的观念，就不会因孩子一时表现欠佳而气急败坏、大发雷霆，也不会因孩子某一阶段的落后而否定他的一生。 　　2.4 营造良好的生活氛围。自信可以让人在逆境中坚强，但自信本身却要在温暖的环境中生根发芽。孩子最需要的，其实是一个民主的、宽松的、温暖的环境。所以，请父母放下手中的家务，更不要把公务带回家，与孩子多沟通、交流，带领孩子走出家门，一起放放风筝，做做游戏吧。与孩子建立亲密、平等的关系，让孩子在细节中感到来自父母的温暖与重