中西方魔术的异同.docVIP

中西方魔术的异同 一、课题的来源及确定 大家看魔术却不了解魔术，尤其是中国看魔术的风气未像国外兴盛，对魔术的态度也不太友好，更别说有关注魔术的兴趣了。在这里希望能借由自己微薄的力量，慢慢的提升人们欣赏及学习魔术的风气。 魔术一词是外来语，我国古称“幻术”广东称“掩眼法”，俗称“变戏法”。 魔术依靠灵活运用光、声、电等物理和化学的多种科学原理，用奇特的艺术构思，造成种种离奇巧妙的表演形象。魔术早在2000多年前就已出现在我国汉代的“百戏”中，至唐宋年间，魔术作为一种表演技艺尤为发达。 近百年来，随着中外艺人交流日益增多，国外魔术也大量地传入我国。那时，南方的魔术艺人侧重于吸取西欧的魔术表演手法，北方则更多地借鉴了亚洲的魔术技艺，因此，出现了我国魔术的南北两大流派。所谓南派，其表演讲究道具造型的宏伟壮丽，表演优美洒脱，一般不说话；北派多重于手上技巧，除表演细腻外，还注重“使口”（说功），这成为北派魔术的一个重要特点。后来，随着南北派交流日益增多，相互取长补短，现在南北两派之分已不甚分明。 二、课题研究的目的与意义 将研究成果用于实际生活，真正体现研究的价值所在，了解中西方魔术差异并应用于实际，让该项课题研究更具有现实意义。在完成课题研究的过程中，我们将传承科学探讨的精神，培养自己与同学们团结协作的能力，加强我们的创新意识，丰富我们的课余生活，提高我们的实践能力，陶冶情操…… 三、课题目标 1、培养我们收集、查阅和整理资料，根据主题进行调查研究和发表见解的能力。 2、使我们学会基本的研究方法和论文写作技巧。 3、拓展我们视野，培养我们创新意识和能力，发展合作精神。 4、适应时代需求，培养我们社会调查研究的能力，培养我们的社会责任感。 四、活动实施过程 第一阶段：查找资料。本课题组成员带子课题分头去查找有关中西方魔术差异方面的资料，做到既分工明确，又相互合作。 第二阶段：在子课题研究过程中，我们主要以青年学生为调查对象，并采访从事魔术职业的人。 第三阶段：小组成员开会，指导教师参加。对现有的资料进行初步整理、筛选有用信息，确定不够、不全的资料，继续查找资料，补充资料。对资料进行仔细分析、整理、寻找子课题的答案。 五：课题研究的成果 （所有内容在文件夹中） 六、研究性学习的前期收获与反思 指导老师： 教学相长。在指导学生进行研究性学习中，我与学生们共同收获，共同进步。同学们在对《中西方魔术的差异》的研究过程中，付出了辛勤的劳动。无论是课题的确定，还是方案的设计、实施、探究及结题都具有科学性，凝结着同学们无数的心血。在研究过程中，同学们既有明确的分工，又有团结协作；在查找资料，网上调查、分析中，同学们初步学会了科学的收集信息、处理信息的技能，学会了进行调查研究的方法。通过亲身实践，同学们加深了对魔术的了解，同样也激励着同学们更好的工作、学习、生活。同学们在研究中获得的研究方法、研究体验为以后生活、工作或研究打下了基础，这是一笔宝贵的财富。 纵览同学们研究过程，我认为同学们前期的研究性学习任务完成的很好，达到了预期目标。课题所涉及的是一个很复杂的科学研究问题，同学们现在做的已经很不错了，随着今后的学习，你们要不断丰富知识，在科学研究方法上可以再做深入思考，努力做到自我表演。 学生（组员）： 通过前期学习，培养了我们严谨的科学态度：学会了如何查找资料（包括上网、上图书馆等等），学会如何对资料进行选择、归类、去粗求精，有针对性地寻找问题的答案。通过前期学习，还培养了我们进行调查研究的能力，使我们初步掌握了如何对调查结果进行分析，综合并得出结论。通过前期学习，拓展了我们的知识面，了解到很多我们在课堂上接触不到的社会生活知识，真正体会到了“探真求实”的乐趣。我们将继续传承科学探讨的精神，培养自己与同学们团结协作的能力，了解魔术、学习魔术，丰富我们的课余生活，提高我们的实践能力，陶冶情操…… 指导老师：刘全铭