法学如何做综述性研究 课件.pptVIP

（3）辅助渠道：研究参考书目、政府文件、前瞻性研究记录册 （4）使用参考数据库检索 心理学文摘数据库PsycINFO 教育资源信息中心ERIC 国际学位论文摘要 社会科学引文引索SSCI 在检索的过程中要确定检索的充分性，搜索者尽可能的使用多种渠道收集研究综述所需要的信息。 6.2.3文献检索的效度问题 （1）文献检索中的效度威胁 ①综述中可能并未囊括所有与该主题相关的研究。 ②检索中的个体或群体并不能代表目标群体中所有的个体或要求。 （2）效度保护 ①尽可能的全面广泛的搜索文献。 ②详细的介绍综述者的研究过程，包括参考数据库里搜索的信息是哪一年的，采用的检索词是什么。 ③如果索引是有效的，综述者应该介绍可能出现的检索偏误。 ④研究综述者应该总结在个别研究中使用的个体样本特征。 6.3数据评估阶段 6.3.1原始研究和综述性研究的异同 同：都是通过分析取得数据，找到了极值记录的误差或建议的不可靠测量的其他指标。对单个数据点进行分析观察其是否为统计离群点。 异：识别不可靠数据的方法不同。原始研究中参与者的回答被舍弃是 因为研究者有证据该参与者的反应是不适当的，或者他误解了回答的指令要求。在综述中，除了记录误差外，研究方法的效度是决定某一数据是否被使用的标准。 6.3.2综述者的倾向 在研究开始以前，原始研究者和综述研究者都对研究有所期望。综述者更倾向于选择那些与自己预测结果相同的研究。 在原始研究中，通过构建精巧的控制系统，方法论家可以减少由于实验者期望效应中的“人为因素”给研究结果带来的影响。 在综述研究中防止出现期望偏差收效甚微，综述者对研究结果和研究资料的搜集评估十分谨慎。 6.3.3分类研究方法的途径 （1）效度威胁的途径，在一系列和研究设计相关的外在影响因素中，能够发现“可能产生了与实验促进因素相混淆的效应”。不同的研究设计有不同的“效度威胁”，这些研究设计依据推理能力而加以对比。不太理想的研究设计可以通过“三角测量”方法从多重研究中得到较强的推论。 （2）方法描述途径，和编码单相联系。 （3）混合标准途径，将上述两者混合使用的后验方法。 例：关于家庭作业效果的综述包括了三个编码：①实验设计的类型（随机分配或非等价控制组）；②处理是否平衡；③实验者是否是班级教师。这三个编码与内部效度相关。其他的编码与研究的构思效度、外部效度和统计效度相关。 家庭作业研究的编码者没有对涉及方法或方法的效度进行推论，只是简单的搜集了原始研究者报告中的信息。 使用随机分配、平衡处理、研究者不完全是家庭教师的研究更好一些。低于理想状态的研究也包括在综述中。同时，设计因素也会对研究长生影响，只有在设计和结果之间发现了重要关系之间的差异，研究结果的加权才是相对可信的。 6.3.4数据检索的问题 （1）图书馆检索的问题：找不到相关的文件。通过馆际互借、直接联系等方式查找。 （2）不完整和错误的研究报告：查找到的文献并没有所需要的信息。或者是研究中缺少了一些关键的信息。①当研究结果非显著时，可以向研究者所要信息。②把比较当做尚未检验的无效结果处理。③在元分析中排除比较。 （3）编码研究结果的不可靠性：编码错误，记录错误和原始研究者描述不清。①编码者在编码前制定出要讨论的内容和实际案例。②获得可靠的数值。 例： 人际期望效应中人格调和的研究综述中最大的难题是缺失数据。 相关的系数通常被报告为不显著，相关关系量也没有明确的给出。 确定一篇发表论文是否是一篇学位论文报告是弥补缺失数据的办法。如果是，就可以得到完整的学位论文，这些论文通常包括对数据结果更完整的描述。 6.3.5确认独立比较 实验室作为单位 研究作为单位 样本作为单位 比较作为单位 转换分析单位 比较调整 6.3.6评估研究的效度问题 效度问题： （1）除了方法论质量标准外，用任何一种评估标准来排除或评估研究都会对综述结果的效度造成威胁。 （2）原始研究者提供的不完整报告会危及综述的效度。 （3）综述者对适用于独立数据的单位计算错误，综述结果值得怀疑。 保护效度： （1）综述者应尽最大的努力确保存在一些预先的、概念的和方法论的判断。这些判断会影响综述（而非总数结果）里包含或排除的研究的结论。如果研究的是不同加权，那么加权方案必须明确、合理。 （2）研究方法的途径应当尽可能地像许多研究设计的特征一样全面、详尽。 （3）当综述者找到不完整或有误差的报告时，需要说明清楚应该使用什么样的惯例。 （4）使用训练方法和评估方法以减少研究中不可靠的信息检索。 （5）在分析单位的选择上，应建立统计考虑和正在研究的具体问题的属性的基础上。 6.4数据分析阶段 6.4.1数据分析的方法： （1）元分析 不做元分析的情况：①定量研究方法进适用于研究综述而不适用于有其他重点或目标