浅谈建筑类高职教师终身学习方法和途径.docVIP

浅谈建筑类高职教师终身学习方法和途径 　　【摘　要】当今世界飞速发展，高职教师要适应发展的需要，应该做到终身学习。本文就建筑类高职教师终身学习的方法和途径进行探讨，提出教师应有主观学习态度、自我学习、利用学校创造的条件学习和参加社会职业资格证书考试等措施。 　　【关键词】终身学习;方法;途径 　　当今世界科技迅猛发展，知识不断更新，人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须不断学习新的知识技能，努力做到终身学习，以适应生存和自我发展的需要。终身学习能使高职教师克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足高职教师生存和发展的需要；能充实高职教师的精神生活，不断提高生活品质。终身学习将成为人们生活方式的一部分，本文就建筑类高职教师终身学习的方法和途径进行探讨。 　　１．终身学习的理念 　　为了促进高职教师的专业发展，我们应该倡导以下新的理念。 　　1.1学习是一种持续终身的活动 　　终身学习是指从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。教师的专业发展是分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此高职教师的学习不可能是一次性的，应该做好长期的规划和心理准备。 　　1.2学习应该是一种自发的生活方式 　　教师应该成为自己发展和学习的主体、主人。教师是一个需要终身学习的职业，选择了教师，就意味着应为社会做出一个表率，为学生做出一个榜样。提升个人综合素质要以终身学习为基础、为途径。 　　1.3学习是多样化、个性化的 　　高职教师应该结合工作与工作中的问题来学习，增强学习与发展的针对性。 每个教师应该根据自己的问题，制定具体的个性化的学习计划。终身学习的目标也是多样化的，学会认知、学会做事、学会共处、学会生存是终身学习理念的重要支柱与最终目标。 　　1.4学习的内容和途径应该是全方位的 　　学习的内容不应仅仅局限于专业和教学方法，而应该是更广泛的知识领域。建筑类高职教师应该了解学生，了解社会，了解行业未来发展方向。今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，学习不再局限??读书、听老师讲课，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。 　　2.建筑类高职教师终身学习的方法和途径 　　高职教育的特征决定了其从业教师应该是双师型教师,双师型教师应成为高职院校师资的主流。尤其建筑类高职教师应具有掌握本专业新知识、新技术、新材料和新工艺的能力, 因此建筑类高职教师的专业发展是分阶段的、连续的，专业知识也在不断的增长和更新。若要真正实现教师本身的完善还必须通过个体的学习，“终身学习”的重要内涵就是它是个体的一种自发的生活方式。在这样的生活方式中，建筑类高职教师要学会听讲、表达自己的观点，提问题和思考；教师能够认识到自己所需要的教育，并能规划和评价自己的学习。 　　2.1对学习有积极的主观态度 　　高职教师要不断深化对学习重要性的认识，树立正确的学习观念。自觉学习、主动学习、善于学习；树立学无止境、终身学习的观念，应把学习当作一种发自内心的、反映个体需要的活动。主动学习的习惯，本质上是视学习为自己的迫切需要和愿望，坚持不懈地进行自主学习、自我评价、自我监督，必要的时候进行适当的自我调节，使学习效率更高、效果更好。具体地说，主动学习的习惯主要包括五个方面的内容。 　　一是把学习当成自己的事情。这主要体现在处理好学习的每个细节，尽量不需要别人的提醒，做好自我管理。当然不是每个人都是天生的爱学习者，所以培养主动学习的习惯，有时也需要别人的提醒和帮助。适当的增加一些外来压力也会加强自己学习的动力。 　　二是对学习有如饥似渴的需要，能够随时随地学习，只要有一点时间就要用来学习。鲁迅说时间就像海绵里的水，只要愿意挤总会有的，他只是把别人喝咖啡的时间用在读书上。事实上，一个人如果养成了主动学习的习惯，他就永远不会抱怨时间不够用，因为只要有空闲，他首先想到的事情总会是学习，这样就能把零散的时间都利用起来。 　　三是对自己的学习及时有效地进行评价。一个人在学习过程中，不仅学习水平在不断变化，其兴趣和爱好也在不断地变化。对这些方面进行评价和审视，不仅有利于保证学习的速度和质量，更重要的是能保证学习方向的正确性。 　　四是主动调节自己的学习行为，以适应不同的环境和需要。我们身边的环境并不由我们自己决定，当一个人总在抱怨周围的环境是多么不合适的时候，他的注意力已经脱离了学习本身，他的精力也将浪费在抱怨中。适应不同的环境，不仅是主动学习的表现，也是锻炼多种能力和丰富人格力量的机会。 　　五是遇到困难能够坚持不懈。多数人的学习不会一帆风顺，遇到困难能够坚持下去，是主动学习的重要内容。前面提过，当一个人总在抱怨周围的环境是多么不合适的时候，实际也是准备在为自己的放弃找借口。 　　2.2自己进行学习