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浅谈提高高中数学教学质量做法 　　大多数学生认为数学是目前高考各科中最难学习的科目，花了很大力气，可考试分数还是太低。或者有的同学能够把课本上的习题全部作会，但是却总也考不出好成绩。那么如何提高高中数学教学质量呢？下面谈谈自己的看法。 　　高中数学； 提高； 教学质量【中图分类号】G623.5文献标识码：B文章编号：1673-8500（2012）11-0160-01 　　大多数学生认为数学是目前高考各科中最难学习的科目，花了很大力气，可考试分数还是太低。或者有的同学能够把课本上的习题全部作会，但是却总也考不出好成绩。是什么原因造成的呢？是知识太难，还是老师的教法有问题，或是学生的学法有问题，或是考试太难呢？这需要我们从理论上和实践上认真研究，找到解决困难的对策和途径，否则，很难提高数学的教学质量。那么如何提高高中数学教学质量呢？下面谈谈自己的看法。1优化教学过程，培??学习兴趣 　　数学课堂教学是教师有目的、有计划地引导学生积极学习知识、掌握知识、掌握学习技能的过程。在课堂教学中，教师把基础知识、基础技能传授给学生，而课堂教学的时间是有限的，不能随意增加或减少。在此条件下，教师就必须在有限的课堂内，用最优化的方法组织课堂教学，从而取得良好的教学效果。“兴趣是最好的老师。”数学教学过程，是一个充满心理活动的过程。如何在数学教学的过程中激发学生对所学知识感兴趣，充分调动他们学习的主动性和积极性，从而使学生爱学习，这点是值得我们不断去研究的一个问题。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的主动性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。 　　1.1创设生活情境，激发探索兴趣： 在教学中，创设生活情境，激发学生学习兴趣，发展学生创新思维，优化数学课堂，在数学教学中可根据学生的年龄特点和生活体验，科学、有效地创造生活情景，让学生在熟悉的数学生活情景中愉快地探究问题，找到解决问题的规律，优化课堂教学。 　　1.2进行动手实践，激发学习兴趣： 《新课程标准》倡导让学生动手实践，使他们从中获得知识，激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此，在课堂教学中，根据学生的好奇心，充分发挥学生动手实践或亲身制作学具是提高学习兴趣的一种方法，它会使学生在实践操作中发现问题，手脑并用，通过自身的探索后获得成功，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣乐学。并且在参与实践活动中，学生的抽象思维得到了发展，收到较大的效果。 　　1.3表扬与鼓励相结合，保护学习兴趣： 《新课程标准》明确指出：对学生的评价要有利于学生的发展，有利于学生树立学习数学的信心，有利于提高学生学习数学的兴趣。因此，对学生的评价都应采用激励性语言，更多地倾注宽容、尊重、理解、信任、赞赏、表扬和鼓励。使学生产生一种“学习成功”的情绪体验，形成“乐学”的心态，学习就会更积极、更主动。 2引导学生培养自学能力 　　2.1在高中数学教学实践中，我深深体会到：教学中老师付出了艰苦的劳动。大多数学生辛辛苦苦地在学习，但是效果不好，质量不高，能力也较差，原因何在？经过几年教学探索，我发现之所以会出现这种情况，最主要的原因就是，学生缺乏自学能力，而要学好高中数学的关键就是要有自学能力，因为也只有有了这种自学的能力，学生才会从课堂上悟出知识的本质，才会有新的发现，才会使自己的学习能力提高。 　　具体途径与方法如下： 　　确定学习目标，养成良好学习态度。没有一个明确的学习目标，就没有持之以恒的学习动力。高中学生在校期间要根据社会对人才培养的要求和自身的条件，确立明确的 学习目标。目标一定就应该全力以赴地追求，楔而不舍地努力，并从大处着眼，小处着手，不断克服学习中的困难，以新的姿态充实地度过学习生活的每一天。 要敢于面对， 善于解决，而不是放弃。要主动求得教师的帮助，在教师的指导下，在思想上尽快提高对新教材体系的正确认识。明确新教材体系的要求，把握好重点，做好思想转换。努力走出中学学习的影响下兜圈子的阴影。否则，无论是 对学生学习还是对老师教学都带来很大的困难，难以达到教学目的。 　　2.2在教学中激发学生学习的内驱力，充分调动学生的学习积极性和主动性，现在的高中生大部分还是习惯于老师“喂”知识，而不是主动去学，更不用说是灵活运用了。在教学中应该尽量把所学的知识与实际生活联系起来，让学生觉得学有所用，提高他们学习的主动性。通过让学生动手做小实验，亲自参与知识的形成过程，激发学生的学习兴趣。 　　2.3讲究学习方法，养成良好自学习惯。正确的学习方法，能逐步养成良好的自学习惯。自学的能力与学习意识的变化，是其中最重要的一个方面。高中学生要努力寻求一种适合自己的学习方法，切实加强自觉学习的习惯，提高课前预习和课后复习的能力，认真听课和独立完成作业，端正考试态度，积极主