浅谈职业中学物理复习中“抓关键、促效率”.docVIP

浅谈职业中学物理复习中“抓关键、促效率” 　　一、复习课的指导思想 　　上好任何一门学科的复习课，都应该以“抓关键、促效率”为根本，以“依据大纲、紧扣教材，注意双基、培养能力”为指导思想。下面以职业中学物理复习为例简述之。 　　（一）依据大纲、紧扣教材 　　由于职业中学学生基础比较薄弱，所以我们在复习教学中，凡是教材范围以外的内容不能讲。在资料泛滥、题海横溢的当今，对资料要有所控制。我们既不要不加选择地把资料塞给他们，也不要让他们自由地从网络上搜集。由于各种复习资料基本上都有三种缺陷：（1）基础知识仅是概念、公式、定理等的罗列，不能在基础复习中使学生的认识水平产生飞跃。（2）题目选编各有利弊。（3）缺乏具体的针对性。实践证明，那种脱离课本，只热衷于各种资料的复习肯定是效果不明显的。因此，在复习中一定要学好、用好课本，紧扣教材组织复习。 　　紧扣教材要做到以下四点：第一，课本的某一内容，它涉及了哪些技能、技巧，这些技能、技巧是怎样在课本中的“例题、练习题、习题、复习题里反映出来的。第二，认真分析教材中哪些内容是学生容易接受与掌握的，哪些内容是学生不易掌握的，哪些又可以作出不超过教材范围的引伸。据此决定采用什么方法组织复习，决定选择哪些习题组成习题系统，这也是选用习题的原则和根据。第三，重视分析教材中知识的内在联系、有关知识，教材上是分节安排的，复习时要考虑知识的系统性，不能象课本那样化整为零，而应是聚零为整。要把一章或一单元的知识，由点制成线，由线构成面，由面组成体，纵横交织，从而使知识系统化、立体化。第四，着重研究知识与方法的综合应用问题。 　　（二）注重双基、培养能力 　　基础知识往往被人们看作是简单的内容，但实际上它既包含简单内容，更重要的是有不简单的基础知识，就是普遍而又有很强适应性的知识。基础知识是能力的“能源”，能力是知识的“深化，只有牢固掌握基础知识，才可以举一反三，触类旁通，才能提高能力，开发智力，这是以有限统帅无限，是有限与无限的关系。因此，在复习教学中，我们应当注意抓好双基，具体地讲要注意以下几点： 　　（1）基础知识都有一个形成过程；功夫要下在过程上，不要下在结果上。复习中，重要的不是补知识，而是补过程，复习时要把知识形成的过程、内涵、外延告诉学生。 　　（2）要讲知识的内在联系，即讲知识结构、知识体系。 　　（3）对基础知识的运用要给予高度重视，要训练达到技巧、技能的程度，这种训练不是简单、重复的运用，而应选择特定、典型的题目来练，并及时反馈，以提高“效率，要知道知识、技能、技巧，能力是要有学生自己练出来的，而不是教师教出来的。 　　在抓好双基训练时，要着眼于能力的培养，要让学生将基础知识转化为能力，最基本的要做到： 　　A、不能只背课本，要能自己去找规律性的东西。 　　B、重视“迁移知识能力的培养”(把学到的东西在一个新的类似环境中加以运用)，要善于找新旧知识的联系，要有想象力。在能力培养中，尤其是培养应变能力。物理知识往往是课内与课外密切相联的，这就要求平时的复习教学，要把学生兴趣爱好、注意力，由课内延伸到课外，以期做到举一反三、触类旁通，不断扩大学生的知识面，提高应变能力。 　　二、复习采用“三段”法 　　第一阶段：从课本讲完到一星期时间内，着重抓纲务本，要求系统复习，全面讲，注意双基，注意知识的完整性、系统性、综合性，要巩固＂知识点＂，揭示“知识链，编织“知识网，‘建立知识结构体系，解决知识的覆盖面，解决知识、基本技能问题，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，切实过好双基关，方法上采取讲—练—讲的方法，以讲为主。 　　第二阶段：第二个星期内，主要是巩固提高，要求重点复习，专题讲，对教材中的难点、重点和疑点，进行复习讲解，讲解时，既要有深度又要有难度，注意解决知识漏缺，要侧重于解决学生综合问题的能力和应变能力，方法上采取练—讲—练，以练为主。 　　复习时，在“综合和“应变上要狠下功夫，要选择适量的有基本知识巧妙组合的多内容、多过程的题目，纵向联系要广，横向跨度要大，题目的构造要新颖，以提高学生的应变能力。 　　第三阶段：第三星期内，要求自学复习，教师画龙点睛地讲。这一阶段，要充分相信学生、放开学生，要给他们主动权，让他们根据自己的情况安排时间，找准问题进行复习，老师仅是到场指导，进行答疑，或对共性问题专题辅导，画龙点睛，解决问题，加强知识间有机联系的训练，培养学生分析问题、解决问题的能力、综合运用的能力及应变能力，其方法是练—考—评，以评为主，以评带讲，达到深化知识、扩充知识、升华知识的目的。不要这也不放心，那也不放心，捆住学生手脚，一味地讲，老师用心良苦，结果却适得其反。 　　三、讲究科学、精心组织 　　毕业考试主要有两方面的内容：即考查知识和思维方法，而能力正是知识与方法的有机结合。因此，复