试论物理教学中对学生能力培养.docVIP

试论物理教学中对学生能力培养 　　【摘要】中专物理作为中专教学的一门基础学科，在教学过程中应该注重学生的能力培养。把培养能力放在教学目标的首位，已经成为多数物理教师的自觉认识，单纯传授知识的教学已被普遍认为是一种不可取的、落后的教学。如何通过教学培养能力，该培养什么能力，已成为目前中专物理教学面临的主要问题。 　　【关键词】中专物理教学；能力培养；行为向导教学；探究实验教学 　　0.引言 　　能力是人顺利完成某种活动的比较稳定的心理特征。物理教学培养的能力可以分成两类。一类是智力，包括观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力，其中思维力是智力的核心。另一类是一些综合能力，主要有实验能力、分析和解决问题的能力、阅读理解和文字表达能力、自学能力、创造能力等，人们都承认除了知识之外还有能力，而且对各种能力作了较为深入的分析。 　　1.中专物理教学中应培养学生何种能力 　　首先，在中专物理教学中应注重学生思维能力的培养。思维能力是指人们运用分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列思维的基本方法，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的能力。它包括两种形式，即形象思维能力和抽象逻辑思维能力。物理学作为一门以实验为基础的自然学科，许多知识是通过建立具体或理想化的模型分析得出的，许多的物理规律都是科学家通过多次实验总结出来的。学习物理知识最常用、最有效的方法就是把形象或图景具体化。如果学生拥有良好的形象思维能力，那么学习物理将会更加轻松。通过培养学生的抽象逻辑思维能力，可以提高学生思维的灵活性和创造性，同样有助于学生学习物理。其次，应加强学生自学能力和创新能力的培养。自学能力是指学生在教师的科学指导下，自主能动地把对自己有利的学习方式或规律加以总结、利用，消除影响自己学习的不利因素，更快更好地完成学习任务的能力。中专阶段学生的思维正处于活跃时期，在这阶段对学生进行自学能力的培养，有利于学生自学能力快速形成，从而促进学生的全面发展。当前我国各所学校都在推行素质教育，积极努力地培养创新型人才。要培养创新型人才，就必须注重对学生创新能力的培养，作为一名中专物理教师，必须采用新的教育理念，教学中重视素质教育，开发合理有效的教学方法，培养学生的创新能力。 　　2.能力培养需注意的问题 　　由于受应试教育的影响，传统的中专物理教学观念和教学方法应用还很普遍，往往忽视了学生能力的培养。因此，要在中专物理教学过程中注重培养学生能力，就必须转变传统的教学观念和教学方法。要变教学生掌握知识为教学生学会获取知识的技能，这就需要中专物理教师在知识教学的基础上，让学生形成清晰而完整的知识结构、教给学生科学方法、训练学生的物理技能，使学生的认识活动达到有序，再在有序的基础上通过应用学会变通和迁移。 　　3.如何在教学中培养学生能力 　　要在教学中培养学生的能力，必须选择切实有效的教学方法，开展行为向导教学和探究实验教学对学生能力的培养是十分有效的。 　　3.1项目教学 　　项目教学是行为导向教学中一种代表性的方法。实施项目教学主要分以下几个方面：确定项目目标和任务；针对研究项目目标和任务制定实施方案；确定工作步骤和程序；按分工实施；实施结果自行检查、评价或修正。这种教学方法注重实践，鼓励学生自己动手实践，在实践中学习、掌握知识，从而提高学生的动手能力。物理教师可以在教学过程中安排一些有探索性和开放性的问题，让学生组成小组自主探索问题，通过促使各小组自己想办法解决，相互讨论，动手实践，查阅相关资料，让学生在这些实践过程中，把所学知识由理解逐渐发挥到能熟练运用。通过激励学生自己去探究和解决简单的实际问题，可以从很多程度上提高学生的学习兴趣，在学习知识的同时，也培养了学生的创新意识和实践能力。 　　3.2演示教学 　　通过演示教学可以给人一种直观的感觉，让学生更容易接受。从信息论的角度，人们已经确定用图像传递的信息流比声音传递的信息流大103倍，人们常说“一目了然”就是对形象思维的肯定，重视演示教学，不仅可以提高学生的学习效率，而且还会在学生的头脑中，逐渐积累各种视觉图式，为形象思维的培养提供条件。在中专物理教学中，教师应主动创造适合教学的环境，充分利用示意图、失量图、函数图，路线图、模型等教具，让学生学会观察具体形象，更好地理解并掌握知识，同时也培养了学生的形象思维能力。 　　3.3引导课文教学 　　引导课文教学法是运用精心设计的引导课文，通过制定学习目标或自行控制学习过程等手段，引导学生独立学习的教学方法。引导课文教学法鼓励学生通过自学掌握新的知识、技能和行为方式。课文中有许多给定的引导问题，学生可以根据给出的问题自行设计实验或观看演示实验，利用所学的理论知识解决实际问题，把书本中抽象的描述转化成具体的学习内容。如在电磁感应现象的教学中，有这样一个引