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谈高校政治理论课教学中经常性思想政治工作 　　摘 要 文章通过对当前思想政治类课程所面临的教育环境分析，探索了通过构建学校思想政治教育体系等途径，推进新时期思想政治课教学与经常性的思想政治工作的深度融合，相互促进，以提高思想政治课教育教学效果，实现高校思想政治教育目的。 　　关键词 思想政治 教育 教学 价值 体系 　　随着社会主义市场经济体制的建立和发展，大学生的思想观念、道德意识、价值取向都发生了深刻的变化，思想政治理论教学作为大学生思想政治教育的主渠道，将其与经常性的思想政治工作深度融合，潜移默化、随时地对大学生进行教育疏导工作，具有很强的及时性、针对性和长远性。这对思想政治理论课改革和专任教师队伍建设赋予了新的内涵，对充分发挥经常性思想政治工作主阵地作用，丰富思想政治教育教学手段，促进辅导员工作的开展，促进学生自主管理能力的提升，帮助大学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。 　　1 当前高校思想政治教育课所面临的问题 　　随着我国改革开放的不断深入，对外开放的不断深化，特别是经济全球化和高等教育改革的发展。高校思想教育所面临的问题也日益严峻。这些问题主要表现在以下几个方面： 　　1.1 市场经济的价值标准对思想教育课教学效果的响应 　　社会主义市场经济和高等教育改革的发展，特别是我国高校就业和收费制度的改革，在一定程度上诱使学生产生了用市场经济的功利价值标准及观念来分析和看待当前的高等教育，在他们的观念中不同程度地存在着“高等教育是一种教育投资”的思维定势，用市场经济的这种观念来分析，有投资就必须强调投资的回报，就必须强调在大学阶段所开设的每门课程及环节的功利性和有用性，特别是对就业及毕业后预期收入的直接效应。这种价值观造成学生在价值评价标准上对思想政治教育类课程及其经常性思想政治教育诸环节的排斥性。 　　1.2 高级教育者，特别是一些教师和教育工作者在教育指导思想上存在偏差 　　端正高校思想政治理论课程教学指导思想，确立教学原则，这不仅是更新教学方法、改进教学过程、提???教学效果的前提，也是深度融合经常性思想政治工作的基础。由于我国教育财政拨款形式的改革，在高校收入中，学生缴费收入所占学校收入比例的不断加大的影响，以及学生﹑家长乃至社会环境上市场经济的价值取向对学校教育的影响，作为思政教育主体的思政课教师，一些教育者功利意识日趋显见，其思想教育课的教育功能及效应明显受到削弱，思想政治课教育的地位及作用在一些教育者的指导思想中和教育地位中出现了动摇，产生了忽视思想政治教育类课程的倾向，并使教育中经常性思想政治教育的效果降低了。 　　1.3 高速开发的社会信息系统的影响 　　随着高等教育的社会程度以及经济全球化程度的不断提高，高等教育日益成为了一个开发的系统，各种资源在高校中不断得以提取和利用，各种信息在高校中不断得以汇聚和交流。对高等教育产生的影响在不断加大，对传统的教育观念及教育思想产生的冲击也日益明显，昔日的“象牙塔”变得更加社会化，高校与社会的连接日趋紧密，高校这个“小社会”逐步融入大社会，封建式的思想教育理论显得更加陈旧和不适应，“说教式”的思想政治教育模式已不完全胜任新时期思想政治工作的任务及要求，高校作为促进大学生个体社会化的重要场所，思想政治类课程建设和思想政治工作被赋予了新的历史使命。 　　1.4 传统的思想政治教育课教学思想及观念束缚 　　传统教育的思想政治课教育，其教育机构是通过思想政治教育的理论性、系统性，从正确的理论导向上，从价值目标等方面确立教育目标。相对过去封闭的、不开放的、慢节奏、计划经济的社会条件下，这种思想教育模式对高校思想政治教育是行之有效的。但是，在现代开放的、信息多元化、多价值体系的市场经济条件下这种教育模式就显得不足。大学生活期间是理想、信念和世界观形成的关键时期，当今的教育不仅要向学生传授知识，还要注重培养他们的创造能力和发展他们的个性品质，传统的思想政治课程教育观念难以适应当前复杂的高校现实，难以对大学生形成良好的法纪观念、道德品质和心理素质起到促进作用。 　　2 新时期加强高校思想政治课教育，实现经常性思想政治教育的基本途径 　　2.1 构建新时期高校思想政治教育新体系 　　一是构建科学的思想政治教育评价激励体系。当代大学生的价值取向和道德原则等呈现出多元化趋势。为了适应当前复杂的思想政治教育的大环境，适应开放的、多价值取向的、信息多元化的教育对象，高校要牢固树立思想政治工作是学校工作的生命线思想，积极构建一个开放的、灵活多样的、结构科学的思想政治教育评价激励体系。如，充分利用互联网优势构建“时时、处处、人人”的人文信息环境，通过信息量化手段，推进学校“教养工程”建设、师生“诚信网络体系”建设，建立合理、高效的师生教与学沟通，评教与评学相互