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浅谈多媒体技术在会计实验教学中应用 [摘要] 对江西农业大学已完成全部课程学习的会计专业的学生随机问卷调查发现，目前会计实验教学比较传统，内容比较单一，实验教学技术方法的落后，是四年学习后仍不能熟练进行会计实务处理的根本原因。多媒体技术在会计实验教学中应用，能提高学生学习兴趣，真实模拟企业实际，延伸教学空间。有选择地使用多媒体教学，开展开放型多媒体会计实验教学，创建多媒体应用的环境，能促进会计实验教学的实效。[关键词] 多媒体技术；会计实验教学；会计实践教学[中图分类号] G642.423 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2012）06?0070?03会计学是一门实践性和应用性很强的管理科学，会计实验教学成为会计实践教学①中重要构成内容，在很大程度上可以弥补会计实习教学上不足。但从目前用人单位对会计人员的工作实际能力需求及各高校会计专业毕业生就业信息反馈来看，高校会计实验教学仍存在许多不足。目前必须利用新的技术和方法融入到会计实验教学，如多媒体技术，来解决会计实验教学的不足。一、关于会计实践教学的问卷调查与分析笔者于2011年底对江西农业大学已完成全部课程学习的会计专业的学生，进行随机问卷调查。发放问卷180份，实收有效149份。试图通过此次问卷调查，了解一线的学生实验教学需求及对其实验学习经历进行详实分析，达到佐证会计实验教学重要性及寻找会计实验教学有效途径的目地。问卷主要对涉及企业会计学科和会计课程实验教学的相关问题做了分类调查，分为企业会计课程和会计实验教学二大类，关于企业会计课程又分别对选择会计目的、希望从企业会计课程的学习中获得什么、实务应用能力方面进行了解。关于会计实验教学分别对实验教学情况（①了解实验教学吗；②认为实验教学对会计教学重要性；③会计实验教学的作用。）和所经历会计实验教学现状（①会计实验课程设置；②会计实验教学形式；③会计实验教学内容；④会计实验教学手段；⑤您印象或想象中的会计实验教学是；⑥您建议）进行相关了解。通过对第一手资料的详实统计和分析，结果如下。1. 多数学生选择会计目的是因为好就业，但学下来觉得应用???难53%的学生表示当初选择会计专业是因为好就业，23%是因为觉得容易学。学生选择会计后，学生都愿意掌握会计实务操作，在选项可复选的情况下，75%的同学希望能掌握会计记账方法，69%的同学希望能掌握熟练操作技能，59%的同学希望能掌握具体详实的会计分录处理。学习四年后，大部分学生觉得会计不容易学，也不好就业，以目前毕业前的状态，66%的同学认为不能熟练处理实务，还有将近30%的学生觉得自己一点都不会。调查说明学生在选择会计专业之初都有掌握会计实际操作能力的意愿，好好从事会计工作的想法。但最终有96%的学生对自己掌握的会计知识没把握，认为不能熟练处理会计业务。这从另一方面也反映学校在会计实践教学中的不足。2. 多数学生认为会计实验教学重要对于会计实验教学对会计教学重要性认识中，60%的学生意识到非常重要也非常想学好，有39%的学生表示比较想学；有71%的学生意识到会计实验教学有助于教学，45%的学生认为会计实验教学可以对将来工作有帮助；对于会计实验教学内涵，49%的学生表示不太清楚，41%的学生略知一二。从以上可以看出学生不了解实验教学的目的和意义，但就从感性上，学生认为会计实验教学非常重要，想学好。同时从另一方面反映出，很多会计老师也对会计实验教学内涵把握不清，仅把实验教学作为一项教学任务完成，没好好安排实验教学内容，只是简单模拟个别案例操作，导致学生对实验教学内涵也不清晰。3. 目前会计实验教学比较传统，内容比较单一目前该校会计实验可以为两类，一类是附属课程实验，如基础会计实验和会计电算化实验，这两门课程是没有单独设置课程，也没学分；另一类是独立课程实验，如大四的会计/财务管理的综合实验。在实验教学形式上学生反映都非常传统，没充分发挥多媒体优势，如会计电算化实验，也大多是把手工下实验内容搬到软件上操作，或针对考会计从业资格证的要求，做几套模拟试题，练习几个主要模块的使用。会计实验教学内容为传统验证性实验，简单模拟企业手工会计处理流程，如会计综合实验还是手工模拟一个企业年底12月业务，比基础会计业务丰富些，但还是缺少审计、税务处理等方面的实验内容。学生都希望能有机会到企业中实地学习，看看真实凭证和账务处理流程。4. 问卷调查结果小结实验教学技术方法的落后，无法激起学生学习热情。目前学校的会计实践教学基本是手工模拟作业或用会计核算软件去模拟和操作传统的手工会计业务，教学情景与实际会计职业环境尚有较大距离。教学内容反映信息化、网络化和综合分析的实践教学内容较少，这样学生就难以培养出对实践教学的热情和积极性。这也是导致上述学生对会计实验教学认识不足，花费四年学习会计后，仍