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浅谈技工人才创意技能重要性 　　摘要：本文从一些教育弊病引发对技工教育的一点反思，探讨如何打破固有的、沿袭式的教育模式，总结教育经验，并从中吸取智慧，指出促进技校类学生发展的道路。 　　关键词：技工教育 创意 技能 　　当给别人指路的时候。我多半会先问他去什么地方？而后告诉他方向，并顺着当时所在的街道给予指示。此外，讲解时一定不能太快，因为对于我们来说，了如指掌的道路，对“陌生人”而言，却是一无所知。所以，除了地名和街名，还得告诉他特别的建筑或标记，使得他能认清楚。当了老师，我发现教书如同指路，先要了解学生的兴趣、志趣，然后指引他方向…… 　　但在现实中，我们似乎总在遵循着某些特定的教学方法，然而，这些教学方法就适合每一类学生、每个学生吗？如今的教育太不一样了，我们面对的不仅仅是“未来世界的主人翁”或现“在世界的小霸王”，而面对的是人类历史上最特殊的新时代、使得过去很多完全没有错的教育方法放到今天，都可能出问题。 　　前阵子我无意中看到了一则关于中国和美国的老师如何讲述灰姑娘的故事。小小的一个故事告诉我们两国之间的教育差异。同一个故事不同的角度和方法，使我深受感触： 　　美国老师：这节课老师要讲的是《灰姑娘的故事》。请一个同学上来讲一下这个故事，你们喜欢这个故事里面的哪个人物？为什么？ 　　学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘）、王子。不喜欢后妈和她的两个姐姐。因为辛善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐们对她不好。 　　美国老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来的及跳上她的南瓜车，你们想一想会出现什么情况？ 　　学生：就会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服那就惨啦！ 　　老师：所以你们要做一个守时的人，不然就惨啦。 　　老师：下一个问题：辛的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把她锁起来，但为什么后来她又可以去呢？而且成为舞会上美丽的姑娘呢？ 　　学生：因为有仙女和老鼠帮助她…… 　　老师：对！所以，孩子们，无论走到哪里，我们都需要朋友。 　　老师：如果辛不想参加舞会，就是她的后妈也没有阻止，甚至支持她去???也是没有用的。是谁决定她要去的呢？ 　　学生：她自己！ 　　老师：所以，孩子们，就是辛没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱她自己，就是她爱自己，她才能去寻找自己希望得到的东西，如果真的爱自己，就会得到自己需要的东西。没有人可以阻止辛参加王子的舞会，没有人能阻止辛当上王后，除了她自己。 　　老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？ 　　学生：（想了一会）午夜十二点以后，所有的东西都会变成原来的摸样，除了辛的水晶鞋，她的水晶鞋没有变回去。 　　老师：天啊，你们太棒了，你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保。如果你们当中谁要当作家。一定比这个作家更棒！你们相信吗？孩子们欢呼雀跃。 　　此为美国一所普通小孩的一堂阅读课，我们是几岁开始想这些层面的问题？但这个小学老师教的，终身受用。 　　中国老师：今天开始上课，我们讲《灰姑娘》的故事，大家都预习了吗？是格林童话还安徒生童话？ 　　学生：…… 　　老师：这个故事的中心思想是什么？ 　　学生：得，这个肯定要考。 　　老师：好我们开始讲课文。谁先来分个段？并说明一下这么分段的理由？ 　　学生：前后各一段，总分总。 　　老师：这里注意，作者用了几个比喻句？请问是明喻还是暗喻？这个词如果我换了另一个为什么不如作者用的好？ 　　学生：开始n人睡觉…… 　　老师：怎么那么多人睡觉？你们要知道不好好上课以后就考不到好成绩，考不上好成绩就不能考上大学…… 　　最后，除了知道有个灰姑娘的故事，她有个恶毒的后妈和两个姐姐，还有个打救他的王子、就什么也没学到了。可见，培养学生独立思考，自己找出问题、引导他们自己去解决问题，为不教而教是多么的重要。 　　带领英国转型为全球化经济大国的英国前首相布莱尔，在他的一场演讲中说到——“面对未来全球化的竞争，政府不但要培养人才，更需要帮助成人培养技术，使得他们有终身学习的能力。我以为技工教育应该是以帮助孩子进入社会，独立生活为目标的。 　　很多时候，我们老师一味的沿袭自己在本科院校接受的教育方式去教学，用大专院校的教育模式去要求学生。然而，本科大专类院校的教学模式与我们太不一样了，前者用四年在校时间着重理论研究，技工类院校学生在校教育学习只有2年多，是不是重点应更多的放在创意和社会适应能力上的培养呢？过去科举进士，读的是圣贤书，写的是八股文，很少出什么状况。现在的社会要的岂止是一纸证书？公式概论？已是考验人的反应、技能、创意的特殊时代。所以，教学照搬已不可取，呆板的纸上教学更应淘汰。 　　谈到学生的思想反应培养，《论语》里有句话：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是：“如果只是学习。却不思考，死的学问就不能变成活的思想，