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在幼师语文教学中强化传统文化教育探索与实践 　　[摘要]传统文化在中华民族五千年悠久的历史长河中源远流长、博大精深，它是中华民族的瑰宝，是民族精神的精华，是现代文化的基石。语文学科工具性和人文性统一的特点决定了在语文教学中学生须认识中华文化的丰厚博大，吸收民族传统文化智慧。本文探讨了如何在幼师语文教学中进行传统文化教育，使幼师语文教学与传统文化教育相互结合的问题。 　　[关键词]幼师;语文教学;传统文化;传承 　　近年来，加强儿童的传统文化教育，已成为越来越多的教育者和家长的共识。在对幼儿实施传统文化教育的过程中，学前教师无疑担负着最为重要的责任。作为为学前教育输送师资的幼儿师范学校，对在校幼师生传统文化素养的培养不容忽视。传播传统文化的有效途径之一，就是语文课堂教学，所以在语文课堂教学中渗透传统文化的教育，就显得极为重要。 　　??、在语文教学中加强传统文化教育的重要性和必要性 　　传统文化是中华文明演化而汇集形成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，它是中华民族在特定的地理环境、经济形式、政治结构、意识形态的作用下世代形成、积淀，并为大多数人所认同而流传下来的，具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深的文化。它既是一个知识体系，也是一个价值体系，它是整个中华民族智慧和创造力的结晶。 　　语文在人们的口语交际、知识获得、阅读写作、思想交流、科学研究等方面，起着非常重要的桥梁作用。博大精深的中华文化承载着华夏民族五千年的古老文明，而我们了解中华文化的重要渠道之一就是通过学习语文。语文教学在传统文化发展、传承、传播中起着重要的作用，这也决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。学习语文，可以使我们获取蕴藏在母语中的知识精华，热爱沉淀在母语中的民族情感、民族文化和民族精神，提高自身修养。因此从语文教育的性质、任务及其与传统文化的关系来看，传统文化传承是语文教育教学中十分重要的内容。 　　二、幼师教学中渗透传统文化教育的重要意义 　　当前，联系幼儿师范语文教学实际，我们便会发现，许多幼师学生的精神世界相对贫乏，人文素养相对低浅，人格操守相对脆弱．可以说：有知识没文化、有学问没修养、有聪明没思想。其中一个重要原因就是缺乏深厚的文化底蕴、文化积累尤其是中国传统文化积累少得可怜。主要表现在以下几个方面 　　1.幼师生对传统文化认识不足。幼师生对中国优秀传统文化缺乏足够的认识，不能正确认识我国的传统文化的价值，有的学生缺乏起码的常识。对于流行文化、外来文化的兴趣远远超过了对于民族传统文化的兴趣，中国传统节日端午节、中秋节已不敌外来的情人节、圣诞节；传统食品汤团、粽子、水饺不如肯德基、麦当劳。她们追赶潮流，追求时尚，却把汉字写得东倒西歪，对汉语的名著经典一问三不知。 　　2.幼师生传统文化道德缺失。有调查表明，幼师学生存在一定的传统道德缺失，主要表现在：责任感缺失，过分看重个人利益，缺乏感恩意识，心灵脆弱、受不得挫折。诚信缺失，考试作弊、旷课、学生求职简历弄虚作假的现象存在很多。 　　3.传统文化素养的培养有利于幼师生综合素质的提高。中国传统文化基本内涵丰富，既包括爱国情感、民族精神、伦理观念、包容意识、责任态度、道德标准，还包含仁爱、诚信、感恩、共处等传统美德。丰富的民族文化结晶，是幼师教育的生动教材，它在培养学生“自强不息”的民族精神；“厚德载物．和而不同”的包容意识；仁爱、诚信的民族品质；“正己”、“修身”的道德标准。能促进学生综合素质的提高，有利于促进学生的可持续发展。 　　4.幼师生承担着传承传统文化的重任。幼儿园教育是人的一生的“底色教育”。幼儿园的教育是幼儿形成对这个世界初步感知的黄金时期，幼儿园的教育会影响人的一生。在对幼儿实施传统文化教育的过程中，学前教师无疑担负着最为重要的责任。作为为学前教育输送师资的幼儿师范学校，对在校幼师生传统文化素养培养不容忽视。 　　三、幼师语文教学中渗透传统文化教育思考与探索 　　要在幼师语文教学中渗透传统文化，选择什么内容是关键。语文教师应当通过语文教学活动，深入挖掘幼师语文教材中蕴含的传统文化精髓，实现优秀传统文化在学生中的传承。 　　1.充分挖掘教材中的传统文化因素。语文教材中蕴涵着丰富的传统文化资源。语文教材中文质兼美的选文是几千年来文学中的精品，蕴涵着最优秀的民族文化精神。因此，幼师语文课要充分发掘语文教材中体现传统文化的因素。尤其要重视深刻反映历史和社会现实生活中人们所密切关注的问题，表现真挚的思想感情、智慧思索、感同身受地教，久而久之，潜移默化，并最终积淀成为价值观和人生观。 　　2.提供传统文化阅读书籍与资料。提高学生的传统文化素养，仅学习教材中的内容是不够的。因此，幼师语文教师要根据幼师生的职业特点