2方程思想：把对数学问题的讨论,归纳为对方程（或方程组）的讨论.pptVIP

* * 2.方程思想:把对数学问题的讨论,归纳为对方程(或方程组)的讨论. 1.函数思想:先构造函数,把问题转化为对所构造函数的研究,最后求得所需要的结论. 3.分析和解答函数应用题的思维过程: 实际问题 函数模型 实际问题的解 函数模型的解 抽象概括 推理演算 还原说明 (1)读题:反复读题,领悟题目的数学本质,弄清题中出现的每个量及其数学含义. (2)建模:恰当地设出关键量,根据题意进行数学化设计,建立目标函数(函数模型). (3)求解:用相关的函数知识进行数学上的计算. (4)反馈:把计算获得的结果返回到实际问题中,定出答案. (1)几何问题:平面几何、立体几何、解析几何； （2）行程问题； （3）工设计程问题； （4）营销问题：利润=销售价-进货价； （5）单利问题：设本金为P，期利率为r，则n期后的本利和： （6）复利问题：设本金为P，期利率为r，本利和为y，经x期， （7）变化率问题； （8）决策问题； （9）相关科学问题； 例1。电信局为了迎合客户的不同需要,设有A、B两种优惠方案,这两种方案应付电话费(元)与通话时间(分钟)之间的关系如图所示(实线部分) 试问:(1)若通话时间为2 小时, 按方案A、B各付话费多少元？ （2）方案B从500分钟以后，每分钟 收费多少元？ （3）通话时间在什么范围，方案B才会比方案A优惠？ 例2。某市现有从事第二产业人员100万人，平均每人每年创造产值a万元（a为正常数），现在决定从中分流x万人去加强第三产业。分流后，继续从事第二产业的人员平均每人每年创造产值可增加2x%(0x100)，而分流出的从事第三产业的人员，平均每人每年可创造产值1.2a万元。在保证第二产业的产值不减的情况下，分流出多少人，才能使该市第二、三产业的总产值增加最多？ 例3.(2007年高考湖北卷)为了预防流感, 某学校对教室用药熏消毒法进行消毒. 已知药物释放过程中,室内每立方米空 气中的含药量y（毫克）与时间t（小时） 成正比；药物释放完毕后，y与t的函数关系式为 了 ，如图所示，根据图中提供的信息，回答下列问题： （1）从药物释放开始，每立方米空气中的药量y （毫克）与时间t（小时）之间的函数关系式是多少？ （2）据测定：当空气中每立方米的含药量降低到0.25毫克以下时,学生方可进教室,那么从药物释放开始,至少需要经过多少小时后,学生才能回到教室. 例4.1999年10月12日”世界60亿人口日”,提出了”人类对生育的选择将决定世界未来”的主题,控制人口急剧增长的紧迫任务摆在我们的面前. (1)世界人口在过去40年内翻了一番,问每年人口平均增长率是多少? (2)我国人口在1998年底达到12.48亿,若将人口平均增长率控制在1%以内,我国人口在2008年底至多有多少亿? 以下数据供计算时使用: 1.1392 1.1176 1.0962 0.6990 0.4771 对数lgN 13.78 13.11 12.48 5.0000 3.0000 数N 0.3010 0.1173 0.0073 0.0065 0.0043 对数lgN 2.000 1.310 1.017 1.015 1.010 数N *