五年级上科学教案《心脏和血液循环》教案苏教版（三起）.docVIP

《心脏和血液循环》教案 教学目标 1．知道血液循环系统的组成及其作用。 2．知道心脏的形态和功能。 3．会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。 4．知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。 教学重点 认识心脏及血液循环意义。 教学难点 认识心脏的功能。 教学方法 多媒体授课 上课实践 课前准备 多媒体设备 课件 学案 课时安排 1课时 教学过程 导课 上节课我们学习了《测量呼吸和心跳》，今天这节课我们继续学习《心脏和血液循环》。(板书课题) 你知道心脏是什么样的？ 新授 （一）认识心脏和心跳（板书） 提问：你知道心脏是什么样的？? 2．(心脏模型)小结：心脏的形状像个桃子，大小和自己的拳头接近，请你握紧拳头，你的心脏大概这么大。 （先让学生说说对心脏的认识，了解学生对心脏的前概念。接着出示心脏的模型，将学生对心脏的模糊认识，上升到清晰的层面，由一个“模糊——清晰”的螺旋上升的过程。将学生的自身认知和科学认知巧妙的结合，在学生心里建立科学的认识。而让学生用拳头模拟心脏的大小，让学生看着自己的心脏，说说自己的感受，促进学生把自己的感想用平实的语言描述出来，激发学生对自己身体认识的兴趣，拉近对心脏认识的感性距离，意识到心脏在我们身体里虽然很小，但是作用却很大，引起学生对心脏功能的探究欲望，为后面的学习做好了铺垫。） 提问：你知道心脏在我们身体的什么位置吗?请你来找一找?? 小结：心脏在我们的左胸部，胸骨的后面，肋骨的内侧。(课件出示)? （学生能凭借自己的经验，能找到心脏在身体的位置，也能感觉的到心脏的位置，但是不能准确的用语言来表述心脏的具体位置。这时先设计让学生找心脏，然后用课件出示心脏的具体位置——心脏在我们的左胸部，胸骨的后面，肋骨的内侧。让学生学会用科学的语言来表述事物，提高学生的科学素养。） 认识心跳 （1）问：心脏每时每刻都在不停地跳动。??现在安静下来，感受自己的心跳，谁把心跳的感觉描述给大家听听? （学生描述心跳的感觉，一是可以起到调控课堂气氛的作用，让学生安静，细细体会心跳。将课堂的气氛由“热闹”——“安静”调控，促进“动静结合”，有效的调动学生学习的积极性。二是可以让学生学会表达自己的真实感受，体会到心脏跳动带给我们的喜悦和希望，那种感觉是一、欣喜的，是高兴的，更是激动的。） 模拟心脏的跳动。 握紧拳头有节奏地收缩与舒张，体会手上的肌肉有什么感觉?(课件出示注意事项) 师生模拟（师生一起模拟既可以有效开展模拟心跳的实验，一又可以掌控课堂，同时老师也和学生一起感受到心跳，能深入理解学生的感受，实现双赢，从而实现课堂的“高效”） 小结：当我们模拟心脏跳动时，手有节奏地握紧与张开，手臂上的肌肉也随着一起紧张、放松。一心脏也是由肌肉构成的。心跳就是心脏的收缩与舒张，心脏收缩舒张一次，我们就感觉到一次心跳。? 认识心跳的作用（板书） 1．提问：心脏为什么要不停地跳动?心脏不停跳动究竟有什么作用呢?要研究这个问题，我们一起来做个实验。 （“兴趣是最好的老师”。讨论“心脏为什么不停跳动”，让学生思索心脏跳动的作用，激发学生想去探究心脏跳动的作用，激发学生探究的兴趣，引领学生去探究心脏跳动作用。） 示范讲：在水中反复挤压塑料瓶，仔细观察发生了什么现象?做这个实验时要注意什么呢?(出示实验注意)? 分组实验。 各组汇报、交流。 小结：心脏就是人体的泵，它不停地跳动，推动血液在遍布全身的血管里循环流动。??(出示心脏跳动作用的视频课件) 我们还能在身体的其他地方感觉到心跳吗?那我们就来测测心跳和脉搏。? 如何测量?(课件出示测量注意事项)大家一起测心跳和脉搏次数，测得结果记在活动记录上。你发现了什么?? 讨论应该怎样关爱自己的心脏?（板书） 1．心脏如此重要，我们应该怎样保护它呢? （学生在一开始的模拟心跳20次实验中，就感觉到手很酸，很累??学生已经在潜意识里就发现了心脏工作的繁重。所以这时让学生说说保护心脏是学生学习的需要。学生也纷纷说出保护心脏的妙招。） 学生讨论、交流(出示课件) 课件出示的保护心脏的视频，进一步让学生清晰的了解保护心脏的重要性。 练习 心脏的形状像（ ）；大小和自己的（ ）差不多；位于（ ），在胸骨后面，肋骨内侧。 （ ）相当于（ ），人体通过血液循环，把肺吸进的（ ）、小肠吸收的（ ）带给身体各部分，又把身体各部分产生的（ ）和（ ）运走，交给肺和排泄器官排出体外。? 总结 心脏和血液在促进人体的生理代谢方面十分重要，我们要学会保护自己的心脏和血液。加强锻炼。 作业 结合自己所学知识和收集的资料，说一说如何才能预防心脏疾病？并使用“学乐师生”APP记录分享给大家。 板书 心脏和血液循环 认识心脏和心跳 认识心跳的作用 讨论应该怎样关爱自己的心脏？