四年级下科学教案《运动的方式》教案2苏教版（三起）.docVIP

《运动的方式》教材分析 《运动的方式》是苏教版科学四年级下册第三单元“物体的运动”中的第三课。本课对物体运动的方式及特点进行研究。让学生知道物体运动的：移动、转动、滚动、振动和摆动，并了解五种运动类型各自的特点，能找出它们的异同点。能用画图的方式表示物体运动的是本课的教学重点。会分析描述物体运动时，同时具备的几种运动方式是本课的教学难点。 学生分析 学生已经了解运动的概念和运动的速度，但对于运动的方式只是初浅的了解，对于物体运动的特点还没有进行科学的探究。 2、会分析描述物体运动时，同时具备的几种运动方式。 3、能够运用观察、比较的方法认识各种运动方式的特点。 （三）情感、态度与价值观： 体会到仔细观察和分析问题在科学探究中的重要性，感受到其中的乐趣。 【教学重点与难点】 重点：用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。 难点：分析一个运动物体的复合运动方式。 【教学过程】 运用旧知，引出课题 1、（教师站在讲台上不走动）同学们，现在以你们为参照物，我是静止的，以我为参照物，你们也是静止的，那如何改变这种状态呢？ 2、学生回答并根据回答演示。（当学生说到老师走动可改变这种状态时，教师走动；当学生说到我们走动可以改变这种状态时，教师请一名学生走动） 3、对，也就是我和你们之间，必须有一方走动起来。走动也是一种运动。这节课我们来研究运动的方式（板书：运动的方式）那你们能让自己的身体和身边的物体运动起来吗？ 4、那大家就试一试，小组成员要分工协作仔细观察，做好记录。，了解物体的运动方式 1、设计意图：通过实际体验感受多种运动方式。科学课程标准强调从儿童认知的特点水平出发，从儿童已有经验出发组织教学。好玩就是孩子们的特点，其实也是指导儿童学科学的教学特点，玩中会有许多收获。 四 、实践应用，判断物体的运动方式 1、学生看课本第33页的图，了解这些物体包含有哪些运动方式。 2、学生汇报小组交流情况，在学生汇报的基础上，教师小结。 3、有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式。指导学生看教材34页分析其运动方式。 五、课堂总结，拓展延伸 1、今天我们研究了物体的运动方式，你们发现了 本课的探究活动过程，力求体现学生是科学探究的主体，创设条件让他们直接参与科学探究活动的全过程。整堂课按照实践体验，了解物体的运动方式——实践应用，判断物体的运动方式