电力拖动项目驱动法教学任务书..docVIP

《电力拖动控制线路与技能训练》任务书 模块一 常用低压电器 任务一 低压熔断器、低压开关、主令电器 1. 教师先提出问题，“在实际生产中，生产机械的运转是怎么控制的？是通过什么元件来控制的？当电路发生短路时会不会自动断开?电路中是什么元器件来进行短路保护的？”让学生带着问题预习或通过多媒体课件、网络等其他途径进行自主探索。 2：在学完常见的低压熔断器、低压开关和主令电器后，把学生分成学习小组，给每小组分发若干个元器件，然后各小组内同学协作，在协作的过程中，小组同学要进行讨论、沟通，达成较统一认识对元器件的各部分指认并对其作用进行讲解举例。这种协作学习使每一位学习者对某一问题的不同假设和推论，通过小组讨论、意见交流、辩论等形式，得到正确的结论，促进学生的沟通。通过这种协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开阔了学生的思路，从而对知识产生新的理解。 图1 主令电器、低压开关、熔断器 3.实训学习。①对常见的低压电器进行拆装。②对实验室中已损坏的低压电器进行组合维修，变废为宝。③完成实训报告 在实训过程中，在教师的指导下，仔细观察各种不同种类、结构形式的低压熔断器、低压开关、主令电器，熟悉它们的外形、型号及主要技术参数的意义、功能和工作原理等。学生按照实训程序完成常见低压电器的拆装，然后在教师的指导下互动完成，并对以修复已损坏的元器件加深理解，变废为宝，既节约了资源、保护环境，又增强了学生的成就感。教师主动走入学生之中，及时地为学生提供帮助，主动去观察学生，发现学生中出现的问题，特别是共同性的问题，教师及时给予指导。教师的参与使学生自主探索和协作学习更加完善。 4.课堂反馈的设计 课堂反馈主要是要了解教学目标的达成情况，对未达至教学目标的学生实施矫正，同时又巩固知识、培养技能技巧。课堂反馈的形式多样，有纸笔测验、板演检测、谈收获和实验检测等。 5.评分标准 项目 配分 评分标准 扣分 识别主令电器、低压开关、低压熔断器 40分 写错或漏写名称 每只扣5分 写错或漏泄型号 每只扣5分 写错符号 每只扣5分 拆装、检测主令电器、低压开关、低压熔断器 60分 1. 损坏、丢失或漏装元件 一处扣5分 2.不会拆装 扣10分 3.仪表使用方法错误 扣5分 4.测量结果有误 每次扣2分 5.损坏仪表电器和低压电器 每次扣5分 6.不会检测 扣10分 修复电器 加10分 将已坏电器重新组装能够使用，变废为宝 额外加10分 安全文明生产 违反文明生产规程 扣5-40分 定额时间 2小时，每超5分钟 扣5分 开始时间 结束时间 实际时间 成绩总分 任务二 接触器及继电器 1. 教师先提出问题，“在实际生产中，如何操作低压开关、主令电器等电器，才能使电动机转起来？是主令电器、低压开直接连接电动机电路来控制电动机的通断吗？熔断器能对电动机电路中实现过载保护吗？为什么？”让学生带着问题预习或通过多媒体课件、网络等其他途径进行自主探索。 2：在学完交流接触器和继电器的工作原理、结构后，把学生分成学习小组，给每小组分发若干个交流接触器和热继电器，然后各小组内同学协作，在协作的过程中，小组同学要进行讨论、沟通，达成较统一认识对元器件的各部分指认并对其作用和工作原理进行讲解举例。这种协作学习使每一位学习者对某一问题的不同假设和推论，通过小组讨论、意见交流、辩论等形式，得到正确的结论，促进学生的沟通。通过这种协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开阔了学生的思路，从而对知识产生新的理解。 图2 交流接触器和热继电器 3.实训学习。①拆装交流接触器和热继电器并讲述各部分原理。②对实验室中已损坏的接触器和热继电器进行组合维修，变废为宝，加深理解。 在实训过程中，在教师的指导下，仔细观察各种不同系列、规格的交流接触器和继电器尤其是热继电器，熟悉它们的外形、型号及主要技术参数的意义、结构、工作原理和主触头、辅助常开、常闭触头、线圈的接线柱等。学生按照实训程序完成接触器和热继电器的拆装，然后在教师的指导下互动完成，并对以修复已损坏的元器件加深理解，变废为宝，既节约了资源、保护环境，又增强了学生的成就感。教师主动走入学生之中，及时地为学生提供帮助，主动去观察学生，发现学生中出