（苏教版）三年级科学上册教案 纺织材料 2.docVIP

纺织材料 1． 能够运用多种感官及适当的工具，对常见的几种纺织材料进行研究和识别。知道这些材料的主要区别及特点和用途。 2． 意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新的纺织材料。 3． 形成善于合作、乐于交流的习惯。渗透消费自我保护意识的教育。 教学重难点： 1．重点：了解一些纺织材料的性质差异。 2．难点：如何正确比较纺织材料的吸水性。 教学准备： 1．材料：几种常见的纺织材料卡（每组一本），烧杯、放大镜、打火机、滴管、不同面料的碎布条等。 2．资料：学生活动记录表，给家长的公开信。 教学过程： 一、引入纺织材料： 1、我一来到我们实验小学，就发现，我们的学校很整洁、干净，来到教室里，看到同学们都精神抖擞，穿的衣服很漂亮，老师感到很高兴。 你能说一说你的衣服是用什么材料做成的吗？ 学生回答： 师：像这样经过纺织形成的的材料，就叫纺织材料。 2、揭示课题：这节课就让我们一起来研究纺织材料吧。（板书课题 ） 二、认识纺织材料： 1、判断：纺织材料的种类繁多，一节课里我们无法一一研究，今天老师为大家选择了四种常见的纺织材料，考考你们，认一认，能说出这些纺织物品分别是什么纺织材料做的吗？ 2、观察（学生拿着纺织物品仔细辨认，有的看、有的摸、有的捏……）汇报。 预计：（生：①我认为是丝绸。②我认为是棉布的。③是毛线。其余组还有不同的意见吗？④老师：4号我们叫不出名字。）相应板书：棉布 丝绸 毛线 3、适当的讲解：其实 ** 这种纺织材料在日常生活中用得很多，这种材料叫尼龙。尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。板书：尼龙 4、谁来说说这些纺织材料哪些属于天然材料？哪些属于人造材料？（棉、毛、丝绸直接来自于大自然属于天然材料，尼龙是从从石油中提炼出来的属于人造材料。） 三、辨别棉布和尼龙的特点： 师：今天，老师要给你们棉布和尼龙进行研究。你想研究它们哪些不同？ 生：我想研究它们哪一个更结实。 生：我想研究它们燃烧后会怎样。 生：我想研究它们哪一个吸水好。 师：同学们想的很好，但是课堂时间有限，今天，我们就来研究三个方面。请看表格。 师：我们分配一下研究任务， 2个组研究它们的结实程度。哪个组想研究这个？ 2个组研究它们的燃烧后的气味情况，哪个组想研究这个？ 2个组研究它们的吸水性，看哪种材料吸水性好。哪个组想研究这个？ 师：结实程度，你们想怎样研究？ 生：我们可以拉一拉，可以把丝抽出来，再拉一拉。 师：棉布和尼龙燃烧后怎样？我们要注意什么？ 生：注意用火安全。 师：注意闻气味的方法，用手煽着闻。不要用手接触燃烧后的尼龙。 师：比较吸水性怎么比较？ 生：把水滴在上面看哪一个吸水。 分发实验材料，开始实验。 实验完成，汇报实验结果： 师：谁来汇报比较结实情况的实验结果？ 生：我发现棉线容易拉断，尼龙线结实。 师：谁来汇报燃烧后结果。 生：棉布燃烧的烟很大，燃烧后有灰，灰烬容易捏碎。尼龙的烟不大，燃烧后缩起来并且很坚硬。 师：谁来说一说，棉布和尼龙哪一个吸水好？ 生：棉布吸水好，尼龙吸水性差。 师：我们刚才比较了棉布和尼龙，我们发现棉布透气性和吸水性好，尼龙结实，防水。所以，用这两种材料做衣服，哪种做内衣的材料比较好？哪种做外衣的材料比较好？ 生：棉布一般做成内衣，贴身穿透气。而尼龙做成外衣，结实，防水。 师：生活中还有很多现象与本课所学的知识有关：伞面用尼龙是利用它不吸水的特点，抹布用棉布是因为它吸水性强，爸爸吸烟时衣服上烧成一个洞，边缘很硬，我猜面料中一定含有尼龙。棉布缩水性大，买棉的衣服要大一些。 师：我们来看看各种衣服材料的标志：（看图）棉线，羊毛……. 我们的祖先，很早就学会了用棉花制作衣服，来保暖御寒，我们来看看衣服的发展历史吧！ 四、欣赏发展史，奇思妙想，变成现实 1、欣赏： 播出相应的画面，师适时讲解：远古时代人们以树叶、兽皮遮身，到后来学会纺织粗制的布衣。到现代，服装变得绚丽多彩，变得功能多样（画面出现宇航服、潜水服）。 2、设计服装： 师：看看图上这个人，他在哈尔滨穿棉袄。到了广州又嫌热了。你们对于未来的服装有什么更好的想像和更科学的设计吗？ 生：我想要有一种纺织材料做成衣服，大冷天穿着不冷，大热天穿着也不热。 师：对未来的衣服，你还有其他的设计吗？ 预计：（生：①我希望有一种洗后能马上干的纺织材料做我们的校服。②我想有一种防火的衣服，给消防员穿上可以保护他们的安全。③我妈妈天天逼我喝牛奶，说是增加营养，我喝腻了，实在不想喝，我想要有一种衣服只要穿上身上就能补充营养，那该多好！④我想干脆有一种永远不会脏的衣服，免去妈妈洗衣服的辛苦，还可以节约水。 3、小结：你们一定还有许多奇思妙想吧！让我们共同期盼科技的进步能早日把我们的想法变成现实。 五、拓展延伸，应用知识 1、请你们回家辨识