（鄂教版）五年级科学上册上册教案 林中的树 1 第二课时.docVIP

（鄂教版）五年级科学上册教案 林中的树教学目标 1.植物所需的主要养料不是来自于土壤，而是通过光合作用制造的。 2.解绿色植物能在阳光下把二氧化碳和水合成淀粉，同时释放出氧气。 3.知道生物体是由细胞构成的。学会使用显微镜观察植物细胞和和细胞中的叶绿体。 4.能利用已经学过的知识对植物养料的来源作出假设，能根据已知结论进行推理。 5.具有对科学探究的兴趣和尊重证据、严谨认真的科学态度。 6.敢于提问，乐于交流。 教学准备 1.一盆天竺葵（或月季花），两张大小相同的黑色卡纸或锡箔纸（大小根据所选植物叶片的大小而定），曲别针。 2.显微镜（每小组一台），用韭菜叶下表皮制作的植物细胞装片。 3.光合作用挂图或多媒体资料。 教学过程 1继续探究植物在体内制造养料的方法。 （1）交流分析实验现象。 请在家里做了实验的同学交流自己的实验过程和发现。 观察课堂实验的天竺葵叶发生了什么变化，看看自己在实验前的预测是否正确。 讨论：这片叶子可能发生了什么变化？你认为与什么有关系呢？（期望学生能分析出问题的结论是不现实的，但是要引导学生从实验的过程中去寻找相关因素，让他们意识到变化是有原因的。） （2）用显微镜观察植物细胞和叶绿体。 指导学生认识显微镜的构造，讲解使用方法。 分小组观察植物叶片细胞，并描述细胞的样子，指导学生认识叶片细胞中的绿色颗粒叫叶绿体。 讲解：细胞是构成生命体的最小单位。 （3）讲解光合作用的过程。教师利用挂图或者多媒体资料，形象讲解光合作用的过程。交流并明确以下问题： 植物在体内制造养料需要什么条件？ 植物主要用什么器官制造养料？ 植物制造养料的原料是什么？ 植物制造养料的原料从哪里来？ 人们常说：植物生长离不开阳光、空气和水，说说你是怎样理解的？ 了解植物光合作用的意义。 （1）讨论：绿色植物的光合作用，除了为自己制造了营养物质，还为动物和人的生存提供了哪些物质？ （2）交流分享讨论结果。 总结与拓展。 （1）小结本课学习的收获。 （2）课外收集有关树木生长的资料。