《练习1》导学案.docVIP

义务教育课程标准苏教版五年级语文下册学习目标 1学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的发散思维能力和创造力。 2正确、流利、有感情地诵读散文诗《丝丝春雨》，通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。 用钢笔描红一段话，注意整体布局。 学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语培养学生良好的口语交际的能力。5、学写毛笔字。预习1、自主尝试猜一猜“语文与生活”中的四个字谜。 2课前搜集一定数量的字谜。 3正确朗读散文诗《丝丝春雨》，想象作者所描绘的情境。 谈话导入同学们，还记得元宵节猜灯谜活动吗？感觉是不是很开心？今天，我们继续来猜灯谜。 板块：语文与生活 1第一部分。 （1）? 出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？ （2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。 （3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法。） （4）交流答案。看谁猜得对，猜得快。（弟、尧、猫、臭） （5）学生说说各自猜的方法，教师总结。 2第二部分。 （1） 教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？ （2） 学生根据各自猜的方法再次考虑后回答。 小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半映射字义。 学生根据创作字谜的方法给“哭、休、钉、笔、众”等字编字谜。参考答案：一条小狗真稀有，头上长着两张口。2）一人木边倚，轻松又惬意。3）一字本是铁打成，入木三分有本领。4）上面竹管挺挺，下面细毛根根。写字也行，画画也行。5）三人齐心叠罗汉，团结起来力无边。1）用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选。） 2）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？形象吗？） 3）猜谜交流说说创作所用的方法，教师给予表扬和鼓励。 第二板块：诵读与欣赏 1诵读。 （1）自由朗读，读出韵味，读出感情。 （2）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情境。交流指名背诵，集体背诵。 2欣赏。 （1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说。 交流：（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。） （）?让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了以后的体会。（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法。）板块：学写钢笔字1、指导。（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）引导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。（3）让学生说出哪些相信的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。（4）教师重点指导词的间架结构和整体布局。在教师指导下写好“鲁迅、迟到、事事”等词。 2练习?3、反馈。板块：口语交际审题。 （1）启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？ （2）指名读，指明这次口语交际的要求。 2指导。分组推选同学上台将自己对未来的畅想说出来，要求语言表达通顺、流畅。针对每一个问题，思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应该怎么向写人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。?3、反馈。分组分问题练说。（）每组每个问题推荐代表讲话，分组练说。指名分角色（帮助者和被帮助者）表演。（学生交流，教师板书：说清楚、话得体、有礼貌。） 师生评议：注意达到“说清楚、话得体、有礼貌”的要求。 板块：学写毛笔字1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2、学生对照自己的毛笔字感受。3、审题。4、指导。（1）教师边范写边讲解书写方法。（2）学生练习、反馈，发现问题再指导。?5、练习。（1）教师巡视，帮助有困难的学生。（2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。课作业 1课外搜集更多的有趣的谜语。 2背诵散文诗《丝丝春雨》。 请选择自己曾经受过别人帮助的事例有顺序地写下来。搜集表现人与人之间互相帮助的名言、仔细观察春天景物，写一篇与春天有关的小短文。