（人教新课标 2014秋）二年级上音乐教案 - 理发师3.docVIP

理发师 [教学目标] 1、指导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《理发师》。 2、创编伴奏。 3、通过音乐游戏、培养学生的表演能力和创造能力。 [重点、难点] 重点： 在教师的引导启发下，充分发挥学生的“创造”精神，使学生理解歌曲情感意境，通过自己设计动作来感受，体验、表现音乐。 难点： 1、观看乐器的位置，分辨“沙沙沙”音高变化。 2、如何面向全体学生、讨论表演动作，表现音乐。 [教具学具] 钢琴（电子琴）、录音机、录音带、课件、打击乐器（响板、沙筒、串铃） 教学结构 教师指导 学生学习 阶段目标 一 导入部分 引发兴趣，导入新课 听《我有一双万能的手》引出劳动光荣的道理。 教师出示百宝箱，请学生伸手找一找里面有什么？ 我们的双手很灵巧，因为他能做许多事情，一起来听《我有一双万能的手》，听听歌中的小朋友用双手做了哪些事情？ 提问： 你用双手做过哪些事情？ 读谜语，请同学回答。 知道手的作用，懂得爱劳动的道理。 回答：洗衣服、扫地、浇花等。 培养主体意识，激发兴趣。 指导学生养成聆听歌曲的习惯。 教学结构 教师指导 学生学习 阶段目标 二 准备部分 三 学唱及处理部分 学生结合生活表演动作 1、初听歌曲 1、请学生用手表演动作，其他同学猜他在干什么？ 2、老师表演理发动作让学生猜老师在干什么？ 提问： 同学们都去过理发店，谁讲一讲理发师是怎样给你理发的？ 过渡语：今天咱们就一起走进理发师的生活，大家闭上眼睛，回忆一下他们的工作情景。 1、指导学生自学歌词 提问： 你想怎样读啊？ 是齐读还是让老师领读？ 仔细观察 理发 说出理发的方法 选择喜欢的方法读 培养参与意识，激发表演欲望 锻炼学生的语言表达能力 引导学生自主学习歌词 教学结构 教师指导 学生学习 阶段目标 三 学唱及处理部分 2、复听歌曲 3、试唱歌曲 4、处理歌曲 2、教师有感情地演唱。 过渡语： 我现在特别想聆听大家的歌声，试着唱一唱好吗？ 1、出示沙筒 提问： ①它发出什么声音？ ②最后一句“沙”字唱了几个？这五个“沙”字音唱的一样吗？ ③哪几个音一样？ 2、完整的演唱一遍歌曲。 聆听、熟悉歌词及旋律。 慢速跟琴唱 回答：沙沙沙 五 不一样 后四个字一样 激发学生的演唱欲望。 培养学生的听辨能力。 教学结构 教师指导 学生学习 阶段目标 三 学唱及处理部分 四 创编部分 5、分组练唱 小组合作练习 创编伴奏 分组展示 提问：理发师用剪刀理发时会发出什么声音？ 3、听这两种不同唱法，比较一下哪种最好听。 4、以比赛形式分别让几个组演唱歌曲 过渡语： 每组唱得都很棒，老师被大家的歌声都吸引住了，不如一起热闹一下，举办一个歌曲伴奏会吧。 1、小组练习怎样伴奏最好听？ 2、放音乐，教师到各组指导 咔嚓咔嚓声 按好听的唱法复唱歌曲 选择喜欢的乐器，拿相同乐器的坐在一起，听着音乐加伴奏。 分组展示 培养团体 精神 教学结构 教师指导 学生学习 阶段目标 五 表演部分 全体合作 按自己的意愿表演歌曲 不同形式表现歌曲 过渡语： 每组都伴奏的很精彩，不知合起来是什么声音让我们合奏一曲交响乐吧！ 3、让学生边唱边伴奏 过渡语： 大家想不想做个真正的理发师，两个人合作一个扮演顾客，一个扮演小理发师，听着音乐加上你最喜欢的动作。 1、请部分学生上台表演。 2、随自己的意愿来表现歌曲 结束语：人人都有万能的手，要好好利用它来创造我们美好的生活。 合起来边唱边伴奏 回答： 想 自己选择喜欢的小理发师 尽情地唱、表演伴奏 培养学生的节奏感 培养学生合作意识 ?