台北巿立龙山国民中学认辅制度辅导实施计画.docVIP

臺北市立龍山國民中學認輔制度輔導實施計畫 壹、依據： 一、教育部青少年輔導計畫。 二、臺北市國民中學輔導工作綱要。 貳、目標： 一、鼓勵教師志願輔導適應困難學生及行為偏差學生，協助其心智發展，並培養其健全人格順利成長與發展。 二、全面推動輔導工作、增進輔導績效。 參、組織與工作職掌： 一、組織 輔導群 1、成立「認輔執行小組」： 校長為召集人，輔導主任為執行秘書，全校教師均負輔導之責。 2、組成策畫群： 由教務主任、訓導主任、輔導主任、教學組長、生活教育組長、輔導組長、資料組長共同組成，每學期召開策畫群會議一次，研訂並檢討「認輔輔導計畫」，必要時得召開臨時會議。其中教務主任督導學業輔導組，訓導主任督導生活輔導組，輔導主任督導輔導諮詢組及資料研究組。全部計畫之執行由該四組分別負責設計後，結合個案負責教師及其他相關或支援人員進行一切輔導事宜。 3、組成輔導群：由個案之導師、輔導教師、及最信任之教師共同組成，視需要亦可邀請校外有關人員支援。由導師直接負責個案的輔導、記錄、協調有關的科任老師，齊一輔導步調。輔導教師則協助導師，共同擬訂個案之輔導策略，及各項輔導事宜之進行。每學期由輔導群按各組工作進度，隨時召開輔導群工作連繫會議或輔導知能研討會。 二、工作職掌： 1、召集人： 督導並協調全部「認輔執行小組」有關事宜之進行。 2、執行秘書： 承召集人指示，綜理全部「認輔執行小組」有關事宜。 3、策畫群： （1）督導：負責相關各組工作之督導，協調評鑑事宜並協助所屬各組工作計畫之擬定。 (教務主任： A 綜理個案學業輔導計晝之執行及評鑑。 B 協調有關教務處組長及科任教師，研擬並辦理個案之課業輔導工作。 (訓導主任： A 提供個案對象，並與輔導主任共同研議安排擔任個案輔教師。 B 督導生活輔導組及導師，進行受輔學生各項生活輔導工作及評鑑。 (輔導主任： A 綜理全校認輔輔導全盤計畫，召集會議。 B.溝通、聯繫策畫群、提出計畫案並於議決後督導適時辦理。 C.督導有愛心、耐心、熱心之教師參與個案輔導及研究工作。 D.視需要與校外指導單位及支援單位聯繫。 E.策畫、督導「輔導諮詢組」及「資料研究組」工作之進行、評鑑。 （2）學業輔導組：辦理因課業問題引起之適應困難學生的輔導事宜，擬訂補救教學措施。 （3）生活輔導組： A 提供有關人員個案之行為動態及獎懲資料，以供輔導參考。 B 配合各項活動，進行個案常規輔導。 C與少年警察隊、少輔會、康定派出所積極配合，共同防止或處理學生問題。 （4）輔導諮詢組： A 辦理個案研討會聯絡及協調工作。 B 設計安排教師輔導專業知能研習活動及督導團體。 C 輔導知能、技巧之提供協助。 D 規畫並參與學生個別輔導及團體輔導工作。 E 評鑑輔導成效，協助撰寫輔導成果及檢討報告。 （5）資料研究組： A 配合需要，提供各項表格、資料、問卷。 B 主持並處理評量、測驗等工作。 C 建立受輔學生完整資料，以便運用。 D 提供教師輔導知能研習及個案研討會所需資料。 E 認輔小組全部資料之收存及彙整。 4、輔導群： （1）導師： A 依據個案適應困難行為之程度，確定輔導之標的行為，並據以擬定個別輔導計畫，進行家庭聯繫，全部輔導過程應做成記錄。 B 隨時注意個案之日常規範，以培養良好之習慣。 C 引導個案參與正當的活動，促進健全的身心發展。 D 協調有關之各科任課教師，齊一輔導步調。 E 出席各項輔導知能研習會。 （2）輔導教師：協助各班導師、輔導諮詢組及資料研究組各項工作之進行。 （3）個案之信服教師： A 視需要協助課業輔導。 B 視需要協助各項輔導計畫之推行。 C 與個案定期與不定期晤談。 (4) 校外相關資源：(志心工家長： A 定期和個案個別晤談。B 與個案之導師及學校相關人員齊一輔導步調。 C 出席個案研討會。 (精神科醫師：A 協助處理本校轉介之個案並提供重要參考資料。B 出席個案研討會。 (善牧基金會、家暴中心社工員：A.協助處理中輟、中輟之虞學生之協尋、家訪。B.協助處理涉及家暴案件之個案之處理與轉介。C.協助引介其他社福資源協助有需要之個案。 D.出席個案研討會。 5、校內其他支援單位及人員： （1）總務處：認輔活動計畫中，應用場地之安排及佈置。 （2）人事室：認輔活動計畫中，有關人員出勤之考查。 （3）會計室：認輔活動計畫中，各項活動之經費支用。 （4）其他：支援一切輔導事宜。 肆、輔導對象： 一、標的行為： 1.外導性攻擊行為（打架、暴力、破壞、欺負同學、反抗性強…） 2.內導性攻擊行為（自卑、自殺…） 3.衝動行為（易動手打人、發脾氣…） 4.性不良適應（閱讀不良書刊、做異性打扮） 5.心理困擾、精神萎靡。 6.孤僻、羞怯。 7.焦慮。 8.逃學。 9.離家出走。 10