（人教新课标）三年级音乐下册教案 打枣 森林水车 1.docVIP

打枣 森林水车 题目：《打枣》《森林水车》 教学目标 1. 通过欣赏《打枣》使学生认识民族乐器唢呐，并能分辨唢呐的音色。 2. 通过欣赏《森林水车》，区别《森林水车》中幽静与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律。 3. 在欣赏中感受民族乐器与管弦乐器的不同音色，通过力度、速度的变化感受音乐所描绘的意境。 教学重、难点 1. 在音乐欣赏中感受音乐所表达的内容，并初步记住水车转动的主题旋律。 2. 体验民族音乐和西洋管弦乐的不同之处。 教具 录音机、磁带、唢呐以及与教学有关的图片。 教学步骤 教学过程 一、创设情境 1. 小朋友听《打枣》音乐片段，扭着秧歌走进教室。 2. 师生问好。小学资源网 二、谈话导入 师：听了这段音乐你们有什么感受？说一说。 生1：感到喜庆、欢乐。 生2：我仿佛看到很热闹的场面。 师：大家说得非常好，你们知道这段音乐是使用什么乐器演奏的吗？ 生：唢呐。 三、欣赏《打枣》 师：现在让我们完整地欣赏这首唢呐独奏曲《打枣》，思考两个问题：1. 唢呐是民族乐器还是西洋乐器？ 2. 音乐表现了怎样的情景？ 生1：唢呐是民族乐器。 生2：音乐表现了爷孙俩看到大枣丰收一起打枣时的欢乐场面。 师：同学们说得很好，（出示唢呐）看，这是什么？ 生：唢呐。 师：你们对唢呐了解多少？说一说。 生1：音色很明亮。 生2：表现热烈、欢快的情绪。 师：那么唢呐在这首乐曲当中是怎样表现爷爷和孙女打枣的？（学生练习表演） 大家表现得非常好，下面我们就一起在音乐中感受爷爷和孙女打枣时的高兴心情，好不好？（学生自由选择角色，可以吹唢呐，可以表演爷爷或孙女） 四、欣赏《森林水车》 1. 师：接下来我们再听一段音乐，说一说这段音乐和《打枣》有何不同之处？（放音乐，学生欣赏） 生1：乐器不一样。 生2：表现内容不一样。小学资源网 师：具体说一说。 生1：这首乐曲是由管弦乐器演奏的。 生2：我感受到仿佛在大森林里，听到小鸟的叫声，潺潺的流水声，一片美丽的田园风光…… 2. 师：这段音乐和《打枣》有明显的不同，一个是民族乐器演奏的，一个是管弦乐器演奏的，它们表现得内容也不一样，那么对这首管弦乐曲，你还想了解什么？ 生：作者是谁？乐曲的名字是什么…… 师：作者是德国作曲家艾伦贝格，乐曲的名字是《森林水车》，这首乐曲和《在钟表店里》、《森林里的铁匠》被称为描绘性音乐。 师：谁知道描绘性音乐是什么意思？（生答……） 师：就是用音乐描写事物就像绘画一样。 师：出示水车图片并给予讲解：水车有两种类型：一种是人力、风力推动水车，另一种是江河水位落差推动水车。 3. 分段欣赏。 师：下面我们就来听一听音乐是怎样描绘《森林水车》的。 （1）师：首先我们欣赏《森林水车》序曲。（放录音，出示绿色卡片：“宁静的森林早晨”） 小学资源网 师：你听到什么？仿佛看到什么？ 生：优美的旋律，小鸟的叫声，森林里的流水声。 师：这就是描绘性音乐，它需要我们用心去听，去体会。 （2）下面我们听一听音乐是如何描绘森林中的水车的？（放主题音乐，出示咖啡色卡片：“不息的水车”） 师：描绘水车有什么特点？ 生1：活泼、欢快，好像看到飞溅的水花。 生2：好像车轮在转…… 师：你们听得真仔细，那么水车主题出现了几次？ 生：三次。 师：我们一起来唱一唱（学唱水车主体）。 师：再放一遍水车主体音乐，我们一起来表演。 （3）师：我们刚才听到的都是描写景物的，现在我们来听一段描绘森林中人们欢乐生活的音乐。 （放音乐，出示咖啡色卡片：“森林居民的舞蹈1”） 师：你仿佛看到什么场面？ 生：儿童在水车旁跳舞…… 师：我们随着音乐一起来跳舞好吗？（放音乐，师生一起跳舞） （4）师：我们再听一段音乐，请随音乐一起表现。（放音乐，出示红色卡片：“森林居民的舞蹈2”） 师：感觉怎样？ 生：比上一段更热烈，更欢快…… 师：大家说得真好，这段音乐表现了人们的幸福生活。 （5）下面我们把卡片连接起来，看一看乐曲一共有几段？ 师：这首乐曲是一首回旋曲，主题音乐一共出现了三次。 好，下面我们就来完整地欣赏一遍这首优美的管弦乐曲《森林水车》。 五、小结 完整欣赏乐曲，全体学生自由表演，在音乐中结束本课。 小学资源网