（人教新课标）二年级音乐下册教案 郊游 3.docVIP

第?一?课时《郊游》 教学内容：学唱歌曲《郊游》。 （一）课型定位：重点课 （二）本课分析 新课程理念告诉我要淡化学科本位，提倡学科综合。在本课的教学设计中，我采用了多元化的教学手段，融音乐、语文、自然、体育韵律为一体。通过唱、跳、奏、编丰富学生的情感体验，又通过看、听、想培养学生的创造性思维，使学生的音乐审美素养得到全面提高。 活动《郊游》这个内容可分两步，第一步先学会歌曲，歌曲的旋律很流畅、上口，很容易学会。为乐句涂颜色是进一步渗透分辨乐句的相同与不同，这是培养学生音乐听力的重要内容，教师可补充其他的音乐。第二步，再合着音乐表演，也可作个“郊游回旋曲”的游戏，唱《郊游》，随音乐作郊游的动作，再唱《郊游》，随音乐作另一种郊游的动作……。 （三）教学目标 情感态度与价值观：通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，继续培养学生活泼开朗的性格和对大自然的热爱之情。 知识与技能： 演唱歌曲并进行进行动作和歌词的创编。 过程与方法：听唱法学唱歌曲，启发引导学生进行创编。 （四）教学重难点 1.用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《郊游》。 2.学会区分歌曲中相同与不同的部分。 3.学唱歌曲，引导学生热爱大自然，热爱一切美好的事物。 4.创编歌词、情景表演，培养学生的创造力和表现力。 （五）?教学设计过程： ?教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用 及作用 建立良好的课堂常规。 ? ? ? ? ? 营造和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中进入学习状态，激发学生兴趣． 完成对目标群1的检测 巧吸引，多媒体的动画播放，一下子就吸引住了学生，学生的学习积极性调动起来了 　 　 　 通过创编歌词，培养学生的创造能力。 一、组织教学，师生问好 二、发声练习 师：同学们，现在是什么季节呀？（春天）那么就让我们用歌声来描述一下春天吧。 1=F 2/4 三、感受倾听，导入新课 1.师：同学们，春天真美啊，当春天来到时，你都想做什么？……那么，就让我们一起随着动听的歌曲一起走进春天。听！谁来了？…… 随老师拍节拍伴奏 2.【按点】歌中唱到了什么？请你为歌曲选择合适的画面： 老师这儿有两幅图画，你想为这首乐曲配上哪一幅画面？为什么？ 3.同学们你们喜欢这首歌吗？（喜欢）这就是我们今天要学习的歌曲《郊游》 四、学唱歌曲 1.随老师按节奏朗读歌词。 2.用听唱法分乐句学唱歌词 3.【按点】]歌曲由三个乐句组成，请同学们仔细观察第（ ）乐句和第（ ）乐句完全相同？ （1）第1乐句和第2乐句 （2）第1乐句和第3乐句 （3）第2乐句和第3乐句 4.同学们观察得真仔细。请同学们跟着音乐完整演唱时，把歌曲唱准确。 5.创编动作表现歌曲 6.跟着音乐一起有感情地唱一唱！ 提示：高兴的心情，轻巧有弹性的的声音演唱歌曲。 演唱形式：齐唱或个别学生上前表演动作，其他同学伴唱。 五、创编歌词、进行演唱 1.春天美丽的景色可多啦，我们可以仿照我们的歌词一起来进行歌词改编。“白云飘飘，春风柔柔”你还能创作出这样四个字的歌词吗？ 学生说，老师写在黑板上 2.组织学生分别唱一唱创作的歌词。 六、小结 全班齐唱新编歌曲《郊游》 ?师生问好 学生发声练习 学生回答：和小伙伴去玩耍… 学生聆听，并随老师拍节拍伴奏 生：郊游这幅图，因为这首歌曲比较欢快，唱的是孩子们去郊游…… 按节奏朗读歌词 分乐句学唱歌词 结合歌谱学生仔细观察：第一句和第三句是相同的， 学生完整演唱 学生随音乐创编动作 学生表演唱 学生讨论 学生发言 生说师写 学生演唱 电子琴伴奏 多媒体演示 播放音乐《郊游》 互动反馈系统：两道检测题都是检测学生对歌曲的理解情况。（95%以上的学生回答正确.说明在老师的严格要求下，经过近两年的学习，学生们已养成良好的聆听习惯，能准确地把握歌曲内涵，并初步具备了分析歌曲异同的能力。 播放动画《郊游》 出示两组图画 电子琴伴奏 多媒体演示 电子琴伴奏 多媒体演示 电子琴伴奏 （五）课后反思 1.本节课学生学习积极性很高，课堂气氛也很活跃，对于老师提出的问题，能踊跃的发言，师生互动很融合，对于老师教唱的歌曲，能很好的在聆听中找出相同与不同之处；在学唱歌曲中，学生整体表现突出，能在听中学，歌曲唱的准确到位，情感丰富。因此对于我来说，这节课是一堂成功的课，也为本学期的教学打下了较好的基础。 2.尤在本节课教学过程中还包括了两次创编活动：一为结合歌词创编动作，二为模仿原有歌词进行部分歌词的创编。从活动安排来看，符合学生的年龄特点，从效果看，学生创编歌词比创编动