当前中小学体育教学存在的问题与对策(终稿).ppt

* 1、生存教育功能 2、智育开发功能 3、提高身体素质功能 4、审美教育功能 5、品德教育的功能 6、个性教育的功能 学校体育教育具有如下功能： 1、生存教育功能 学校体育首先是教育，然后才是运动，也就是说体育是通 过运动所进行的教育。 2、智育开发功能 体育教学是促进学生智力开发，提高学习效率的推动力。 学校体育教育具有如下功能： 4、审美教育功能 科学的体育锻炼能促进学生树立健康、 健美的体型，帮助学生塑造良好的身姿，培 养学生追求美，创造美和鉴赏美的能力。 3、提高身体素质功能 体育不仅可以强筋骨，而且还有增知识， 调情感，强意志之效。 学校体育教育具有如下功能： 5、品德教育的功能 体育教学是学生思想道德素质发展的重要载体。 6、个性教育的功能 通过体育教育，可以塑造学生的个性，给学生 提供了自主运动的时间和空间，充分发挥了学生的 主观能动性，可以磨练学生的个性。 学校体育教育具有如下功能： 1、忽视学校体育的功能 从社会上来看，一些家长“望子成龙”心切，“智育 第一”、“分数第一”、“升学第一”。认为搞体育“出息 不大”或“没出息”，由于受这种观念的制约，给学校 体育的决策、管理和发展带来很大的阻力与困惑。 二、学校体育存在的问题 2、学校体育观念的落后 不少人，包括相当一部分领导者，认为体育就 是蹦蹦跳跳，玩玩乐乐，而没有从提高全民族素 质的高度和深度去认识， 极大地阻碍了学校体育 的发展。 二、学校体育存在的问题 3、把体育教学和竞技体育混为一谈 七十至八十年代，评价学校体育，就是看参加各 级运动会的成绩和效果，而忽视了学校体育教学。 二、学校体育存在的问题 4、学校体育工作的管理体系没有形成 一些乡镇小学之中，具体表现在对于体育 教师，课外体育活动、场地建设、体育教学等的 要求仍于目标模糊和“放羊式”的管理方式。 二、学校体育存在的问题 学校体育教学是学校工作重要组成部分，评价体育教学， 早在八十年代初，强调技术教学，师傅带徒弟的教学方式， 九十年代初，加强体育教学改革，用“汗、会、乐”评价体育教 学水平，紧接着又用“科学性、可行性、导向性”看一个体育教 师的教学能力。当前又用五实，即“扎实、平实、充实、真实、 丰实”来评价体育课。 三、学校体育教学所存在的问题 1、教学目标不明确 ①目标统领教材，设置一个教学目标，搭配哪些教 材，运用什么样的教学方法还非常模糊。 ②同一个教材，不同的年级，教学重点、难点及 要求不明确。 三、学校体育教学所存在的问题 2、讲解与示范过多 有些教师在教学中，过多的向学生讲解、示范， 甚至有些教师的示范比学生的练习还多，有些简单的 技术动作，只需要教师的一个示范动作就可以了，然 而教师的边讲解、边示范，既耽误了学生的练习时间， 又花费了不少精力，“杀鸡”用了“杀牛刀”。 三、学校体育教学所存在的问题 3、由于盲目教改，改掉先进的传统体育教学手段 ①忽视了技术教学。 ②随便调动队形，花架子多，课堂失 去了真实性、平实性。 三、学校体育教学所存在的问题 4、准备部分与基本部分衔接不当 我们常说准备部分应为基本部分服务，也就 说准备部分怎样向基本部分过渡，怎样让学生从 静态转为动态。 三、学校体育教学所存在的问题 5、器材利用率不高 有些教师在一堂体育课中，选择了三个游戏， 利用了三种不同的器材，使人感觉复杂。 6、安全意识不强 作为一个教师，一定要把握好教材，选用合理 的器材和场地。 三、学校体育教学所存在的问题 7、教材搭配不科学 具体反映在课的结束部分，选用了强烈的舞蹈 （兔子舞），结果学生结束部分心率比基本部分还快。 三、学校体育教学所存在的问题 8、教师自身素质不高 ①具体表现在示范不准，一个标准、优美的示范 动作，可以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。 ②体育术语不准，还有“向前、向后出现两步及四 步走”现象。 9、体育教学改革不新颖 三、学校体育教学所存在的问题 还有很多教师停留在传统式体育教学之中，典型的 “师傅带徒弟”模式。 *