第二课时：有余数除法(二).docVIP

第二课时：有余数的除法（二) 教学目标 1.知识与技能：了解余数比除数小，亲身体验有余数除法的含义。 2.过程与方法：在摆一摆、算一算、说一说的数学活动中，经历探索余数比除数小的过程。 3.情感态度与价值观：在亲自动手操作的过程中，激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。 重点、难点 重点：理解在有余数的除法中，余数都比除数小的道理，能正确写出有余数的除法算式。 难点：在探索余数和除数的关系以及余数大小范围的过程中，发展初步的数学归纳能力。 教学建议 教师分别提要求，学生操作并写算式，然后交流、讨论。 教学准备： 教师准备：小棒、三角板、课件、实物投影。 学生准备：动手操作，小组合作交流研讨。 教学过程： （一）情境创设，导入新课 1.教师：同学们，老师这里有15根小棒，平均分成3份，每份几根，还剩几根？ 学生自由回答：每份5根，没有剩余。 教师：如果是17根小棒平均分成3份，每份几根，还剩几根？ 学生回答 设计意图：从能够分完入手，使学生更好的理解余数比除数小 （二）探究新知 1.学生们小组合作，亲自动手用小棒摆一摆，边摆边交流自己的想法。 可能有这些想法： （1）1根1根分，每份是4根还剩2根。 （2）4根4根分，每份是4根还剩2根 …… 学生口头列式 教师板书： 17÷3=4（根）……2（根） 学生打开书填写在书上 设计意图：给学生充足的时间，亲手摆一摆、分一分，