揭开货币神秘面纱(上课).pptVIP

我学到了什么？ 揭开货币的 神秘面纱 商品:用于交换的劳动产品 货币 产生:偶然的物物交换 扩大的物物交换 一般等价物 货币 本质:一般等价物 职能: 基本职能 其他职能:贮藏手段、支付手段、世界货币 价值尺度：标价。 流通手段：购买了。 纸币 产生过程：金银货币 银币 纸币 含义：国家发行的强制使用的。 作 业 一、下列不属于商品的有哪些？为什么？ 母亲为你织的毛衣 同学送你的笔记本 阳光、微风 菜市场待售的鱼 二、物品、劳动产品、商品的关系？ 小试牛刀 选择 :货币与一般等价物的区别是: A 货币可以表现其他一切商品的价值,一般等价物不可以 B 货币是从商品中分离出来的,而一般等价物不是 C 货币可以直接和一切商品相交换,一般等价物则不可以 D 货币是固定的,一般等价物是不固定的 D 是不是意味着流通中的货币越多越好呢？ 注意： 在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。 流通中所需要的金属货币量 = 商品价格总额 货币流通次数 = 待售商品数量 × 商品价格水平 货币流通次数 国家有权发行纸币，能规定它的面额，但不能规定它的购买力，也不可以任意发行纸币。 纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。否则会导致两种情况。 疑问：国家能自由决定纸币的发行量和面额吗？ 比 较 通货膨胀 通货紧缩 区 别 原因 流通中的货币过多 流通中的货币过少 表 现 纸币的购买力下降，出现抢购物品 纸币的购买力上升，物品滞销 联系 都是由不平衡引起的；都会影响正常的经济生活和经济秩序；都需要国家的宏观调控。 津巴布韦5亿纸币 一课回眸 商品(含义,两个基本属性) 货币 纸币 (需要) (发展) 产生 含义 本质 职能 基本职能 其他职能 产生过程 含义 优点 爱护人民币 第一课 神奇的货币 一、揭开货币的神秘面纱 （一）货币的本质 1．货币是商品交换发展的产物 （1）商品是用于交换的劳动产品 （2）商品交换的发展历程 2．货币的本质是一般等价物 （二）货币的基本职能 1．价值尺度 2．流通手段 （三）纸币 1．纸币的产生 2．纸币的发行规律 辅助板书 商品交换的发展历程： ①偶然的物物交换 ②扩大的物物交换 ③以一般等价物为媒介的商品交换 ④以货币为媒介的商品交换 ?货币的其他职能： ①贮藏手段 ②支付手段 ③世界货币 通货膨胀： A．价值尺度 注意：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 标价！ （值多少钱的意思） B．流通手段 注意：货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。 购买了！ 1．在商场柜台上，一支钢笔标价6元，这6元是( ) A．货币在执行流通手段的职能 B．货币在执行价值尺度的职能 C．现实的货币 D．观念中的货币 2．如果你花6元将这支钢笔买走，那么你所付的这6元是( ) A．现实的货币 B．观念中的货币 C．货币在执行流通手段的职能 D．货币在执行价值尺度的职能 BD AC 习题巩固（双项选择） 1、马克思说：金银天然不是货币，但货币天然是金银。马克思这句话说明： ① 金银最适宜充当一般等价物 ② 金银不是唯一的固定充当一般等价物的商品 ③ 作为一般等价物，金银和贝壳的本质是相同的 ④ 金银作为货币是商品交换历史过程的产物 A①②③????????B①③④ C①②④?? D②③④ B 2、小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。在这购买活动中，货币执行的职能是 A、支付手段 B、流通手段 C、价值尺度 D、贮藏手段 3、在下列经济行为中，属于货币执行流通手段职能的是 ? A．顾客用20元钱买了10斤苹果 B．顾客买了3斤苹果，三天后付款 C．顾客用20元钱可以购买10斤苹果 D．顾客向水果店以每斤2元的价格预订10斤苹果 B A 物物交换 商品流通 商品－商品 （W－W） 商品－货币－商品 （W－G－W） 交换不以货币作为媒介 交换以货币作为媒介 买卖在时间和空间上是统一的 买卖在时间和空间上分离 在货币产生之前就存在 随着货币的出现而出现 货币产生前后商品交换的形式到底有什么变化？ 前 后 如果“商品—货币”这一环节不成功，这会对商品所有者造成什么影响？（为什么说这个跳跃如果不成功,摔坏的一定是商品所有者？） 商品流通公式： 商品—货币—商品 （W—G—W） 探究活动