优课件高中生物必修二--7.2--《现代生物进化理论主要内容》(新人教版).pptVIP

现代生物进化理论的主要内容 二、隔离与物种的形成 物种的概念 下列组合是否为同一个物种，判断的依据是什麽？ 物种的概念 物种：在自然状态下能互相交配，并产生出可育后代的一群生物个体。 如：全世界的人都是一个物种，无论白人黑人黄种人结婚，都能产生具有生殖能力的后代。 再如：所有的马是一个物种，所有的驴也是一个物种。但马和驴不是一个物种，因为马与驴交配产生的后代骡没有生殖能力。 隔离在物种形成中的作用 加拉帕戈斯群岛的地雀 隔离在物种形成中的作用 阅读教材P120资料回答下列问题： 加拉帕格斯群岛不同种地雀形成图解 物种的形成方式 物种形成的方式有多种，经过长期地理隔离而达到生殖隔离是比较常见的方式。 物种的形成方式 物种的形成都需要地理隔离吗？ 如：二倍体西瓜和四倍体西瓜 因此隔离是物种形成的必要条件。 技能训练 某研究小组研究了某地的两个湖泊。这一地区有时会发洪水。每个湖中生活着两种相似的鱼：红褐色的和金黄色的。他们不清楚这两种鱼之间的关系，于是作出两种假设，如图所示： 1、假说甲：红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼。假说乙：湖I中的原来只有红褐色鱼，湖II中原来只有金黄色鱼，发洪水时，这两个湖中的鱼发生混杂在一起。 2、关于红褐色鱼和金黄色鱼种群的形成，假说甲和假说乙的主要区别是什么？ 2、假说甲没有考虑到隔离在物种形成中的作用，也没有考虑洪水的作用。 3、DNA分析表明，湖泊I中红褐色鱼与湖泊II中的红褐色鱼亲缘关系最近，这一证据支持哪个假说？ 3、这一证据支持假说乙。 4、什么证据可以帮助你确定湖泊I中的红褐色鱼和金黄色鱼不是一个物种？ 4、如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交，或杂交后不能产生可育后代，说明它们不是一个物种。 基础题 1.（1）√；（2）√；（3）√。 2.生活在峡谷北侧的种群发生了突变，由于突变的随机性，同样的突变没有发生在峡谷南侧的种群中。由于这两个种群被河流隔开，彼此没有交配的机会，也就是没有基因的交流，所以两个种群发生明显的分化，有可能演变成两个物种。 拓展题 提示：雄虎和雌狮杂交生出的后代是虎狮兽，雄狮和雌虎杂交生出的后代是狮虎兽。目前还没有虎狮兽和狮虎兽交配并生出可育后代的证据。 对人们让虎和狮杂交生出更具观赏价值后代的做法，学生可自由发表看法。 补充资料：1981年，世界首例狮虎兽诞生于法国，2001年病死。2002年8月22日，我国首例虎狮兽在南京红山动物园降生，仅7 d就夭折了。2002年9月2日，在福州国家森林公园动物乐园降生了3只虎狮兽，仅1只成活。2003年3月27日，在湖南长沙世界之窗降生了1只虎狮兽。国内还有从国外引进狮虎兽进行饲养、供游人观赏的事例。对于让虎和狮杂交的做法，有专家认为这在科学研究上价值不大，但是在商业上具有一定价值。有专家认为，对待野生珍稀动物，人类最应当做的是进行保护，让它们自然繁殖，而不是人为改变其自然繁殖体系。 现代生物进化理论的主要内容 三、共同进化与生物多样性的形成 共同进化 资料1：达尔文发现一种兰花长着细长的花矩，花矩的顶端贮存着花蜜，可以为传粉的昆虫提供食物。他认为这种花的形成绝不是偶然的，肯定存在这样的昆虫，它们生有同样细长的吸管似的口器，可以从花矩中吸到花蜜。否则这种花就不能很好地完成传粉，这一物种也就不可能存在。50年后，研究人员发现了这样的蛾类昆虫。 共同进化 资料2：动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究时发现，东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟快13米。为何差距如此之大？ 经过观察和科学实验，动物学家终于明白，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近有一个狼群，生存时时处于危险之中。 捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？ 共同进化 共同进化 捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用；而且捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉，否则自己也无法生存，这就是所谓的“精明的捕食者”策略。 生物的进化与无机环境的变化也是相互影响的。 生物圈的进化 共同进化 共同进化： 不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展的现象。 通过漫长的共同进化过程，地球上形成了千姿百态的物种，多种多样的生态系统。 生物多样性的形成 生物多样性的内容： 基因多样性——物种的个体数量多，个体 之间的差异大，构成基因库的基因种类多。 物种多样性——地球上已经被人类记录的物种约有200万种左右。估计现在全世界生存着约500~1000万种生物，许多还没有被人类所发现。 生态系统多样性——不同物种需要不同的生态环境。生态系统的多样性是物种多样性的重要条件。 生物的进化历程 1、最早的生物化石是距今35亿年前的古细菌化石。 2、在距今35~15亿年前，地球上的生物 主要是海洋中的种数不多