三数第五单元导学案.docVIP

大庄学区 三年级 数学 科上册导学案 课题 什么是周长 审核人 薛涛 课型 新授课 课时 2课时 主备人 李建周 第 1 课时 学习 目标 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。 能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。小蚂蚁沿树叶的从一点开始，爬了，又回到了。2．沿着边线用手画一画，初步体验周长树叶一周的就是树叶的。用手指你数学书封面、课桌面的周长吗？ 2. 结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 学习重 难点 重点：数据若特殊可以选择计算周长的不同解 难点：培养学生解决生活实际问题的能力。 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 自主 学习 你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗？请 你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的边缘。 达标 检测 聪明的小法官。（对的打“√”，错的打“×”） 1.对边相等的四边形一定是长方形。（ ） 2. 求一个三角形的周长就是求它三条边的总长。（ ） 3.长方形的长和宽都增加5厘米，周长就增加20厘米。 （ ） 4. 长方形长 6 分米，宽 4 分米，正方形的边长是 5 分米，它们的周长相等。 （ ） 长方形周长 审核人 薛涛 课型 新授课 课时 1 课时 主备人 李建周 第 1课时 学习 目标 1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。 2、能正确计算长方形的周长 。 3、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。 学习重 难点 重点：探索并掌握长方形周长的计算方法。 难点：讨论并总结长方形的周长计算方法。 课前 准备 小黑板 卷尺 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 自主 学习 1、什么叫周长？ 2、说说下面图形的周长。（口答） 自学教材48页内容 有问题和困难的请记录下来 有问题和困难的请记录下来 合作 探究 1、说说怎么你打算怎么量？（量四条边的长，量一条长和一条宽……） 2、学生先独立计算长方形的周长，再和小组同学交流算法。 结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。 展示 交流 1、集体汇报。 5+3+5+3=16（厘米） 5×2+3×2=16（厘米） （5+3）×2=16（厘米） 2、可以用自己喜欢的方法求出下面两个长方形的周长。 师指出这些都是求长方形周长的方法，你喜欢哪种方法？ 小组交流 组内解疑 教师点拨 达标 检测 计算以下图形的周长： 38cm 23cm 12cm 23cm 21dm 独立完成 组内检查 全体交流 梳理 拓展 一个长方形水池，长 24 米。宽是长的一半，水池的周长是多少？1、结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。 2、能够运用正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。 学习重 难点 重点：结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。 难点：培养学生通过数学实践活动，进行探究性学习的能力。 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 自主 学习 1、师：同学们，前两天大家已经初步认识了图形的周长，那谁能用一句话告诉老师，什么是周长？怎样求图形的周长？ 2、出示正方形。 师：请说出图形的名称。 3、正方形的特点是什么？ 如果要计算正方形的周长，需要测量它的哪些边的数据？ 合作 探究 A、展示正方形图片，请生观察其形状。 B、学生分组测量正方形图片边长数据，并用至少两种不同的方法计算出地砖的周长。 3、抽生说算理。 提示：测量是尽可能的取整厘米数。 展示 交流 学生汇报学习结果 方法一：3+3+3+3＝12（厘米） 方法二：3×4＝12厘米） 由此得出： 正方形的周长＝边长×4 达标 检测 1、第49页练一练 2、判断 正方形的周长等于它的边长的4倍。（ ） 独立完成 组内检查 全体交流 梳理 拓展 丫丫的正方形窗帘，边长为100厘米，给三边做漂亮的花边，需要多长的花边？如果做两层呢？ 自我 总结 通过今天的学习，我学会了（ ）今后我会在（ ）方面努力的 。 作业 布置 板书 设计 导学 反思 大庄学区 三年级 数学 科上册导学案 课题 练