第八单元-遗传因子发现.pptVIP

第八单元　遗传因子的发现 内容 了解 理解 应用 简述孟德尔一对、两对相对性状的杂交实验的过程和结果 √ ? ? 进行模拟实验，体验性状分离比的产生过程(实验) ? √ ? 解释基因的分离现象和自由组合现象 ? √ ? 概述测交实验的过程和结果 ? √ ? 概述基因的分离定律和自由组合定律 ? √ ? 总结孟德尔遗传实验获得成功的原因 ? ? √ 一、基因分离定律 1．一对相对性状的杂交实验 (1)选材：豌豆。特点：自花传粉、闭花受粉，相对性状易区分且稳定。 (2)过程：人工异花传粉(只考虑一对相对性状的情况)。 P：高茎×矮茎→F1高茎 F2有高茎也有矮茎且高茎∶矮茎＝3∶1。 2．对分离现象的解释 (1)性状由遗传因子决定。 (2)体细胞中遗传因子成对存在。 (3)配子中只含每对因子中的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。 3．性状分离比的模拟 本实验用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖细胞，甲、乙小桶内不同的彩球分别代表不同的雌、雄配子，用不同彩球的随机组合，模拟生物生殖过程中，雌雄配子的随机结合。 4．对分离现象解释的验证 方法：测交(F1)Dd×dd→1高∶1矮。 5．分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 U 二、基因自由组合定律 1．两对相对性状的杂交实验 两对相对性状的杂交实验现象：黄圆×绿皱→F1黄圆 F2：黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝9∶3∶3∶1。 2．对自由组合现象的解释 P：YYRR×yyrr→F1：YyRr (等位基因分离，非等位基因自由组合)产生4种等量的配子(雌、雄配子各4种：YR、Yr、yR、yr)→16种结合方式、9种遗传因子组合(即9种基因型)、4种表现型且比例为9∶3∶3∶1。 3．对自由组合现象解释的验证 方法：测交(F1)YyRr×yyrr→4种表现型且比例为1∶1∶1∶1。 4．自由组合定律 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 U U 一、典型例题 【例1】(2016年湖南省学业水平考试真题)南瓜果实的白色(W)对黄色(w)为显性，盘状(D)对球状(d)为显性，两对相对性状独立遗传。用基因型为WwDd的个体与wwDD的个体杂交，F1的表现型比例是(　　) A．9∶3∶3∶1 B．1∶1∶1∶1 C．1∶1 D．3∶1 【答案】C 【解析】两对基因分别考虑：Ww×ww→1Ww、1ww(两种表现型，比例为1∶1)，Dd×DD→1DD、 1Dd(一种表现型)。 【例2】(2013年湖南省学业水平考试真题)下列性状中，不属于相对性状的是(　　) A．兔的长毛与短毛 B．猫的黑毛与白毛 C．豌豆的圆粒与皱粒 D．人的身高与体重 【答案】D 【解析】相同性状是指同种生物同一性状的不同表现型，人的身高和体重是不同性状。 (1)豌豆种子子叶的黄色与绿色是一对______性状，根据实验二可以判断，豌豆子叶________色是显性性状。 (2)实验一中，亲本黄色子叶(甲)的基因型是________，绿色子叶(乙)的基因型是________。 (3)实验二中，F1黄色子叶(戊)的基因型有两种，一种是YY，另一种是________，这两种基因型中，YY所占的比例是________。 (4)实验二中，F1出现黄色子叶与绿色子叶比例为3∶1，主要原因是亲本黄色子叶(丁)中的等位基因Y与y在减数分裂时随________染色体分开而分离。丁产生的配子Y∶y＝________，体现了基因分离定律的实质。 【例3】(2014年湖南省学业水平考试题)已知豌豆种子子叶的黄色与绿色是由一对等位基因Y、y控制的。请分析下列杂交实验并回答有关问题： 相对 黄 Yy yy Yy 1/3 同源 1∶1 二、考情预测 本单元应该重点关注：①孟德尔的基因分离定律和基因自由组合定律的实验、解释、验证和概念。②孟德尔遗传定律的应用，如显、隐性性状的判断，亲代和子代基因型的判定，简单的遗传系谱分析，遗传几率的计算，遗传定律与育种和遗传病的预防等。从2016年的学考试题看，今后学考会加大这一内容与其他内容的综合考查。考查题型有选择题，但主要为非选择题。本单元涉及的概念多、难度大，是学业水平考试必考的重点内容，应高度重视概念和原理的复习。