B组杜方琛学习故事.docVIP

好玩的恐龙世界 观察时间：2016年3月14日 下午15点—16点 观察地点：中一班教室 观察对象：李佳煜（女）、蒋昊烁（男）、邱梓琪（女）、白浩轩（男）、屈马壹诺（男） 摄 像：杜方琛 分析教师：杜方琛 注意： 白浩轩手拿一只小剑龙口中发出轻声的吼叫：“嗷—”邱梓琪皱着眉头讲：“恐龙弟弟找不到妈妈了！怎麽办呀？妈妈，妈妈……”茹少宸听到后马上跑过来对白浩轩说：“我帮你找妈妈吧！”“不行，你是食肉恐龙。”“我刚吃饱，不会吃你的！那好吧，看这里有草，我饿了。”茹少宸忽然神情紧张的说：“不好！前面有一只更大的食肉恐龙！快躲起来，否则，我们俩都会被吃掉了！”白浩轩忙问：“在哪儿呀，哪儿呢？”“就在你吃草前面的那棵树后面。”“真的！快藏起来！” 屈马壹诺和李佳煜正在猜拳。“噢，我赢了，我拿食草龙”屈马壹诺兴奋的说。李佳煜也说“我也拿食草龙”。屈马壹诺说：我们都是食草龙，谁当霸王龙啊？李佳煜看了看了我：“杜老师，你来当霸王龙吧。”“好吧！”我爽快地拿起了霸王龙，孩子们立即进入了备战状态。“我是剑龙，可以用尾巴防卫”李佳煜一边说一边将恐龙的尾巴对着我。屈马壹诺也不示弱：“我用这棵树掩护自己……” 我们正高兴的边演边说，茹少宸双手举起了恐龙小舞台，嘴里说：“不好了，恐龙要灭绝了，地壳运动了！“”你先放下来，放下来，我们再玩一会儿！ 识别： 在日常生活中，我们就发现大多的孩子喜欢恐龙，经常有几位孩子把恐龙带来，其他的幼儿围观我们就不难看出孩子的喜欢程度。于是，在师生共建下我们制定本月主题活动“恐龙探险队”，这次的创设活动，是在思想上作功夫，让孩子有思想的机会，不要注入式的教学方法。因为凡是幼儿自己能够想的,应当让他自己想。在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟相当丰富。而且有相当多的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说着自己对恐龙的认识，而平时不大多话的小朋友也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了自己和妈妈在博物馆中古的所见所闻，逗的其他孩子哈哈大笑。 游戏是人生不可缺少的活动，大家现在看到的是我们班孩子自编自演的恐龙游戏.“孩子们不肯就这样结束游戏，继续创编着……孩子们为什麽不愿意拿食肉恐龙？原因很简单，在恐龙主题活动中一直引导教育幼儿”要有团队精神，集体的力量最强大。”在看光盘《恐龙世纪》时，一大群素食恐龙的吼叫可以吓倒一直非常凶残的霸王龙，孩子们从中明白了不能脱离集体，不能单独行事。而在语言区中有一只霸王龙玩具，孩子们当然愿意当团结勇敢的素食恐龙了。 回应： 1、与孩子共同制作小恐龙，在做的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。 2、和谐的言语交往环境：把恐龙放到区域活动区中，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。 反思： 1、丰富的语言物质环境：提供适合他们阅读的恐龙图书，建议幼儿从家带来相关书籍、玩具和VCD。增加常识。 2、利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿识字的兴趣。