部编新教材二年级下册第三课开满鲜花小路教案设计.docxVIP

３　《开满鲜花的小路》+《一颗好大的南瓜子》【教学目标】认识本课“邮、递、裹”等15个生字，正确工整书写“冲、寻、姑、娘”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。4.体会课文中“美好的礼物”的含义，学会与他人分享。【教学重点】认识本课的15个生字，正确工整书写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。【教学难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课 型】精读引领课【教学内容】《开满鲜花的小路》+《一颗好大的南瓜子》【教学目标】1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。4.体会课文中“美好的礼物”的含义，学会与他人分享。【教学过程】一、展示图片，激趣导入。 　　1.展示图片：同学们，图上是一条什么样的小路呢? 是呀，这真是一条开满鲜花的小路。板书课题《找春天》，齐读课题。 　2. 今天，老师就要带大家走上这条开满鲜花的小路。看看在这条小路上发生了一个什么样的有趣故事。二、初读课文，识记生字1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍；标出自然段。2. 检查生字读音：出示带本课生字的句子。◆邮递员黄狗在门口喊。◆鼹鼠先生到邮局去领包裹，打开包裹，看见一堆小颗粒。◆原来，包裹破了……看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。◆鼹鼠先生路过刺猬太太家……看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。◆去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！①学生自由读。②指名读句子：在读的过程中正音，并根据难点字渗透识字方法。形声字形旁表义声旁表音的特点识记：邮，裹，猬，递等字；用加偏旁或换偏旁的方法识记：寄；堆等字；二、再读课文，了解大意。1．自由朗读课文，边读边思考，谁给鼹鼠先生寄来的礼物？鼹鼠先生经过了谁的家去找松鼠太太辨认礼物？把出现的小动物用笔圈出来。2.学生自读课文。3.小组交流：根据提示的问题，简单说说课文写了一件什么事？（　　）给鼹鼠先生寄来的礼物，鼹鼠先生找松鼠太太辨认礼物，结果礼物都漏没了。春天到了，鼹鼠先生经过（　　）（　　）的家，　去（　　　）太太家做客，走过一条（　　　　　）的小路，终于明白，去年收到的礼物是花籽，带给了大家美好。三、三读课文，感悟积累。1.请大家认真默读1-5自然段，你知道了什么？⑴自由默读。⑵交流：邮递员黄狗给鼹鼠先生送的包裹单。　长颈鹿先生给鼹鼠先生寄得礼物。　鼹鼠先生让松鼠太太看看是什么东西。　礼物漏了，鼹鼠先生的心情很不好，用了“懊丧”一词。⑶我们把这些小动物都请到黑板上来吧：贴图。春天来了，鼹鼠先生去松鼠太太家做客，它又看到了什么呢？请大家朗读6-12 段。⑴交流：它看到了一条开满鲜花的小路。它很惊奇，所以发出了赞叹：啊！这里的“啊”，读四声。与用在末尾读轻声区别。⑵分角色朗读7-12自然段，边读边把写大家门前景色的句子画出来。①分角色朗读：指定1组分角色朗读；指导：借助标点，读好人物的语气。指定另1组分角色朗读。读得越来越好。②交流标出的句子。◆门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。◆门前开着一大片五颜六色的鲜花。◆门前的小路上花朵簇簇。结合插图，展开想象，房子旁边、山坡上……还会开满什么样的鲜花？◆房子旁边　。◆山坡上　。◆　。⑶课文读完了，我们才恍然大悟，原来去年长颈鹿给鼹鼠先生的是礼物是花籽。这真是美好的礼物。大家快事默读，第5-12自然段，边读边思考，美好的礼物仅仅指的是花籽吗？交流：送给别人美好；赠人玫瑰，手有余香。　小动物们学会了分享，我们也要送给别人礼物，学会分享。回顾课文，复述故事。借助插图或黑板上简单的思维导图，讲讲这个故事。先自己尝试讲故事。同桌互相讲一讲。全班交流讲故事；师生评价。五、学习丛书《一颗好大的南瓜子》。学习了课文《开满鲜花的小路》，我们不仅能分角色朗读，还能借助图片或思维导图讲故事。下面大家打开主题丛书《彩色的梦》第14页，请同学们先自由朗读课文，再在小组内分角色朗读课文，然后根据故事画一个简单的思维导图，尝试着借助思维导图讲故事。1.学生自由朗读课文。2.小组内分角色朗读课文。3.画思维导图，练习讲故事。4.指名展示思维导图，并借助自己画的思维导图讲故事。六、课堂总结，布置作业。很多有趣的故事，我们都可以用思维导图画下来，并借助思维导图讲故事。请你再从主题丛书《彩色的梦》中选一篇课文读一读，画一画思维导图，给爸爸妈妈讲一讲。【板书设计】　第二课时【课