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小学数学国培研修反思　　小学数学国培研修反思：国培计划XX-小学数学-研修总结国培计划XX-小学数学-研修总结-4篇篇一：XX年小学数学国培总结 　　通过参加国培培训，聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，这是我们教师“充电”的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。现将我本沮 此培训后的体会总结如珐 下： 一、把握教材、认侦 真钻研教材、吃透教材昭 。 　　必须认真学习新抽 《数学课程标准》，把箱 握教学要求，对要求滥姆 熟于心，然后探索教育郧 教学规律，改进教育教屏 学方法，提高教育教学倔 水平，及时主动的更新擞 教育观念，转变教师角礼 色，树立以学生为本的济 基本理念，建立民主、锈 平等、和谐的师生关系黍 ，采用互动的课堂教学演 模式，激发学生的创造御 动机，启迪学生的创新蒸 精神，促进学生基本技纸 能、数学知识、情感态樟 度、学习策略等素养的眩 整体发展。培训中专家匪 讲的很透彻到位，如何揣 全面地把握教材，精心遮 设计课堂练习，如何激结 发学生学习数学的兴趣斟 ，学生能够自主学习，绸 我始终感到自己在这些橡 方面心有余而力不足，运 所以教师只有“老黄牛穴 ”的精神是不够的。现臣 在的教师还要时时为自述 己充电，把新课程标准谐 下的新思想、新理念和挥 数学课堂教学的新思路诞 、新设想结合起来，转釉 变思想，积极探索，根门 据教材的特点和学生的忆 实际情况设计每一堂课巍 ，真正让学生自觉地、碌 带着主人翁的态度积极凋 参与到学习的全过程中蔗 ，增强学生学习数学的绚 愿望，提高学生数学学煤 习的能力。 二、创设情肿 境，激发学生学习数学盘 的兴趣。 　　教学中单徐 调、固定的教学模式，由 会使学生感到枯燥无味澈 ，课堂气氛沉闷，就让帆 学生心理上厌倦，教学撕 质量难以提高，想要扭鳃 转这种局面，结合教学莲 的具体内容，合理运用导 情景教学是一个好方法瞥 。小学生是以好动，爱遣 玩为天性，因此，我们抹 在创设快乐教学情境时掐 ，要掌握这些特点，只氧 有明确学生在学习上的厅 心理需求，才能使教学合 设计化消极因素为积极终 因素，让学生获得知识旨 的同时感受到成功的喜撂 悦，通过教学中非智力忆 因素的激发使学生体验虱 求知的乐趣。从而使数夹 学教学寓教于乐，寓学低 于趣，减轻负担，提高诛 效率。我觉得在一节课肄 中，只要把情境创设好扮 了，学生一堂课下来都狙 是兴趣高昂，精神饱满肮 ，老师上下来也轻松。儒 在教学中，我结合教学邪 的具体内容，创设合理桃 的教学情境，来激发学慕 生兴趣。如：创设故事赠 情境、创设问题情境、廊 创设活动情境、创设竞尧 争情境使学生将数学学杖 习做为一种乐趣、一种眨 享受、一种数学奇境的漳 探索和渴望 三、改变教征 学评价，注重评价实效站 。 　　改变以往的单一遇 的教学评价，采用多形株 式、多渠道的评价方法楚 ，建立开放、 　　宽松居 的评价氛围。《数学课领 程标准》提出：“评价郁 的目的是为了全面了解汛 学生的数学学习历程，坛 激励学生的学习和改进岩 教师的教学，应建立评挚 价多元、评价方法多样猿 的评价体系，对数学学候 习的评价关注学生学习停 的结果，更要关注他们掂 学习的过程；要关注学览 生数学学习的水平，更豪 要关注他们在熟悉活动捕 中所表现出来的情感与乍 态度，帮助学生认识自谣 我，建立信心”。因此超 我们除了灵活运用“√埋 ”、“x”，可以自己厌 创造出一些批改符号，仰 让批改符号既体现对学坷 生做题是否正确的判断秸 ，同时也能向学生提供没 一些帮助信息，纠正提蛊 示，从而使师生之间形雁 成一种心灵上的默契，戈 以利于学生纠错效率的伪 提高和体现出教师对学战 生在具体行为上的关爱柴 。除此之外，我们还可蜀 以将评语引入数学作业依 的批改中，这样可加强喇 师生间的交流，促进学毡 生各方面和谐统一的进购 步，也便于学生更清楚戊 地了解自己作业中的优挎 缺点，指出其不足，肯酞 定其成绩，调动了学生百 的学习积极性。 　　我软 通过认真学习，对新课围 标、新教材又有了新的诸 认识，对教学业务的提悍 高有了很大的帮助。要信 想给学生一碗水，自己剥 就得有一桶水，不能满胸 足于现状，边教书边学涵 习，像这次国培就是很辈 好的机会，专家精彩的联 点评、讲座，同行们热闹 烈的、一针见血的评议鹿 都那么的有意义。而且猛 我觉得，光靠死板的学宴 习是不行的，还要善于唤 总结、善于反思才能有垫 进步，我将本着“勤学刑 、善思、实干”的准则邓 ,一如既往,再接再厉绊 ,把工作搞得更好。 篇掷 二：XX年小学数学国蒸 培总结 　　时光飞逝，校 转眼间，为期三个月的隅 “国培计划”