试以修齐中学校长林治平的名义.pptVIP

第4题： 二十年了，当我第一次离开家，才真正懂了父亲——那是平静水波深处的激流啊！ b) 父亲的哪些举动让作者“真正懂了父亲”？ [4分] 全文有六处提到父亲的举动，可是分数只有四分，只要例举四个就行了。 第4题： 二十年了，当我第一次离开家，才真正懂了父亲——那是平静水波深处的激流啊！ b) 父亲的哪些举动让作者“真正懂了父亲”？ [4分] ①给儿子倒酒 ②卖驴让儿子复读 ③儿子考上大学后喝酒，看着地图自言自语 ④给儿子打点行李借学费 ⑤专门赶回来送儿子 ⑥深情叮嘱 （任选4个，各1%） 第5题： 试从第二段中找出一个采用排比修辞手法的句子。[3分] 他没打过我没骂过我，没对我表示过亲昵， 不表扬我 不批评我 也不约束我。 现代文理解（二）细菌和病毒 第6题： “变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的。”这句话是什么意思？ [4分] 第五段： ……变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。如果有过，可能现在就没有我们的存在了。 第6题： “变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的。”这句话是什么意思？ [4分] 说明病毒不会因反复变异而使杀伤力越来越大。 第7题： 从哪几方面把病毒和细菌作比较? [4分] 四方面作比较： ①体积大小； ②生命结构或“生存的配套设施”； ③生存能力； ④对抗菌素的反应。 第8题： 根据病毒的特征，给病毒下一个定义。 [4分] 病毒是没有完整生命结构的毫无独立生存能力的可以致病的微生物。 第9题： 本文说明的中心是什么?[4分] 说明病毒并不可怕。 或： 病毒具有致命的弱点，对人类的威胁是很小的。 第10题： 试将下面两个单句改写成一个因果复句。[3分] “病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应。抗生素对病毒全无作用。” “既然病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应，抗生素就对病毒全无作用。” 现代文理解（三）新诗 第11题： 诗中主要描述的是哪两段年龄层 ? [ 3 分] 童年 少年。 童年的梦幻褪色了…… 倚在窗前的 是渐呈修长的双手…… 第12题： 为什么作者说流水账似的日记已被一页页深蓝浅蓝的泪痕所取代? [ 4 分] 作者已经长大了,日子不再单纯简单, 心里有许多困扰和叫人难以明白的问题. 古韵文理解（一） 《雪涛谐史》 翻译：第一段 楚人有生而不识姜者。曰：“此从树上结成。”或曰：“从土里生成。”其人固执己见，曰“请与子以十人为质①，以所乘驴为赌。”已而遍问十人，皆曰：“土里生也。”其人哑然失色，曰：“驴则付汝，姜还树生。” 有个从小就不认识生姜的楚地的人，说：“这是从树上长出来的。”有人（反驳）说：“（是）从土里长成的。”那人固执地坚持自己的意见，说：“让我与您（打赌）问十个人作证明，用（我）所骑的驴为赌注。”然后问遍十个人，都说：“是土里生长出来的。”那人无话可说，变了脸色，说：“驴就交给你，姜还应该是树上生成的。” 翻译：第二段 北人生而不识菱者，仕于南方，席上啖菱。并壳入口，或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者。欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？ 答曰：“前山后山，何地不有！” 北方有个人生来就不认识菱角，（他）在南方做官，在宴席上吃菱角，连外面的壳都吃进口里。有人说：“吃菱角必须去掉外面的壳。”那人自己要掩饰自己的无知，说：“我不是不知道。（其所以）连外壳一块吃，（是）想用来消暑清热。”问话的人说：“北方也有这东西吗？”（他）回答说：“前山和后山，什么地方没有这东西！” 翻译：第三段 夫姜产于土，而曰树结；菱生于水。而曰土产；皆坐②不知故也。 姜是从地里长出来的，却说是数上长的；菱角生在水里，却说是在土地上生的，这（两个人）都是因为把（自己）本来不知道的东西强行说成是知道的缘故。 第13题： 认为姜是哪里长出来的？北方人又认为菱是哪里长出来的？[ 4分 ] 楚人认为姜是从树上长出来的，而北方人又认为菱是从土地上生长出来的。 第一段： 楚人有生而不识姜者。曰：“此从树上结成。”或曰：“从土里生成。” 第14题： 楚人怎样坚持自己的观点? 结果怎样？[ 4 分 ] 楚人和别人打赌，他邀了十个人作证明，并用自己骑的驴作为赌 注。结果问遍十个人，都说姜是从土里生长出来的。楚人也因此输掉一匹驴。 第一段： 其人固执己见，曰“请与子以十人为质①，以所乘驴