生命教育体验课程学习活动设计.DOC

安坑國小閱讀教學活動設計 教學領域 語文領域(閱讀) 教學時間 2節（80分鐘） 教學對象 一年級 教學設計 劉念湘老師 教學目標 引導學生探究繪本故事的內涵，體會閱讀樂趣，增進閱讀理解能力。 教學資源 安坑國小圖書館共讀書籍：桌底下的小精靈共10本， 文．圖／武田美穗，翻譯／沙子芳， 出版/三之三文化事業股份有限公司 課前準備: 1.教師：繪本－桌底下的小精靈、A3影印紙、學習單 2.學生：小白板、白板筆、彩色筆 教學流程 時間 教學媒體及資源 一、引起動機 1.老師板書書名並告知學生：今天我們要看的書是－桌底下的小精靈 2.請學生想像：如果桌子下面有一個小精靈，會是什麼樣子的小精靈？請學生在小白板上畫出來。 3.老師隨機鼓勵學生畫的小精靈：有可愛的小精靈，有頑皮的小精靈、像公主的小精靈、……。 4.小組互相分享想像出來的小精靈。 二、共讀時間 2~3人一組發給一本書，共同閱讀。 三、統整活動－老師引導討論下列問題： 1.小男孩的秘密是什麼？天大的秘密是什麼？ 2.小精靈的咒語可以做什麼？(提醒學生注意圖畫表達的涵意，如：別人看不到變出來的小狗) 3.同學們對於小男孩說的小精靈的秘密，有什麼反應？ 4.最後小男孩說：「雖然他沒什麼用處，但是他是我最要好的朋友。」為什麼他說小精靈沒什麼用處？ ~第一節完~ 10’ 15’ 15’ 小白板 白板筆 圖書館共讀書－桌底下的小精靈共10本 四、畫個故事花 老師提問：這本書的主角-小精靈，是個怎樣的小精靈呢？我們來把小精靈的特色寫出來。 1.每一小組發給一張A3白紙，請學生準備彩色筆。 2.老師在黑板上示範畫出圈圈圖。 3.請學生畫在白紙中間，參考書中內容，各組討論完成圈圈圖。外圈線條可以自行增減。 發表時間 各組依據完成的圈圈圖輪流報告： 1.小精靈的外表長相。 2.小精靈都在哪裡出現？ 3.小精靈做了些什麼事？ 六、綜合活動--- 請學生完成學習單，創造一個屬於自己的小精靈。 ~第二節完~ 20’ 10’ 10’ 白紙 學習單 學生上課情形 學習單 【桌底下的小精靈】學習單 一年 班 姓名 小朋友，看完這本書，你想不想也有一個屬於自己的小精靈？發揮你的想像力，創造一個屬於你自己的小精靈吧！ 2.請向大家介紹你的小精靈： 我有一個小精靈朋友，他在（ ）。 他有時（ 　　　　　 ）， 有時（ 　　　 ）， 會（　　　　 　　　　　）。 他長得（　　　　　）的、（　　　　）的， 好像（　 　　　 　 　）的（　　 　　　）， 他是一個非常（　　 　　）的小精靈。 雖然他（　　　　 　 　　　　）， 但是他是我最要好的朋友。 在哪裡 小精靈 樣子 做什麼