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Unit 3 《Reading Should I be allowed to make my own》说课稿 我说课的内容是人教版新目标九年级Unit 3 《Should teenagers be allowed to choose their own clothes?》中的第四课时，Reading《Should I be allowed to make my own decisions?》。下面我将从教材分析、学情分析、教学 流程四个方面对本节课的教学设计进行说明。 一、教材分析( Analysis of the textbooks) 《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新、实践能力，发展学习策略。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。每一单元由四个版块构成：Section A（基本的语言知识）、 Section B（知识的扩展和综合的运用）、Self-check（学生自我检测本单元所学的语言知识）、 Reading（为了加强学生的阅读能力的大量语篇输入）。 本单元主要讲述了中学生的一些在家以及在学校的规则。使学生能够在学到知识的同时，了解自己应该和不应该做的事情，有利于他们更好的成长和发展。而第四课时为一个阅读课，阅读课教学是英语教学中的一个重要环节，如何培养学生良好的阅读习惯和阅读方法，提高阅读能力，这正是素质教育对中学英语教学的要求。本课描述的是一个青少年在对待学业与理想的问题上与父母产生的歧义。这个问题在青少年中普遍存在，学生也对此很感兴趣。在掌握文章意指的同时，要求培养学生在阅读方面的技巧，从而提高阅读能力，还要让学生了解到学业和理想同样重要，认识到两者之间是相互依赖，相互影响的，并且要学会和父母沟通，更好的理解父母。 二、学情分析(Analysis of the students) 九年级学生通过两年多的英语学习，有了一定的英语基础知识和听说读写的能力。同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣。经过两年的新课程理念的熏陶及实践，他们已经掌握了一些简单的学习策略和技巧，他们的思维已经接近成人，他们有强烈的求知欲和较高的学习自觉性，他们对老师的期望值也大大提高了，不仅希望老师传授他们科学文化知识，更期待从老师那里获取更多的学习策略与技巧。 三、教学目标的(Teaching aims) 1、知识目标（Knowledge objectives） (1)熟练掌握文章中出现的新单词与短语 Get in the way of; the importance of; be serious about; spend time on sth; be allowed to do sth; achieve one’s dream (2) 掌握agree 与diagree的用法。学会使用I think… I agree… 和I don’t think … I don’t agree… 来表述自己的意见。 (3)掌握被动语态的结构及用法。 2、能力目标(Ability objectives) (1)通过阅读，了解短文内容。并培养学生的良好的阅读习惯和阅读技巧，即略读，查读，限时阅读，推测等快速阅读的阅读技能。 (2)能够针对青少年应该与不应该做的事情用英语勇敢的表达出来。 (3)能够自己发现问题，讨论问题，通过小组合作解决问题，有目的有方向的使用被动语态正确地阐述自己的观点。 3、情感目标（Emotion objectives） (1)使学生正确认识学业与理想的关系，为学生更好的发展保驾护航。 (2)通过师生共同的讨论，使学生认识到与父母交流的重要性，让学生更加关爱父母，使父母与子女之间的关系更加和谐。这样可以有利于学生的身心和学习的健康良性发展。 结合本单元的的知识能力目标和情感目标，以及新的教学理念在英语教学中的体验，充分发挥学生为主体的教育教学理念，兵教兵，教学相长，适当的设置教学任务，让学生在愉快、充实、合作中体验学习英语的收获与乐趣。同时，培养他们的阅读习惯和阅读技巧。 四、教学重难点(Language points and difficult points) 1、重点： (1)掌握重点词汇 get in the way of; achieve one’s dream; realistic(adj.);be serious about; spend time on;