陈燕教案《山行》.docVIP

山行 学 校：渝北金港国际实验小学 教学内容：西师版语文学科三年级上册第三单元第14课《山行》 执 教 者：陈燕 执教班级：三年级六班 教学目标： 　1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。2、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力 3、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。4、能有感情地朗读课文，学生会背诵。引领学生感悟古诗的意境、理解古诗的内涵理解诗意想象情景一、导课，简介诗人，配乐欣赏诗文。古诗是中华民族文化宝库中的瑰宝，创作这些瑰宝的是许许多多伟大的诗人。同学们，你们知道哪些诗人？这节课，老师再为大家介绍一位——他就是唐代大诗人杜牧。杜牧：（803～约852年）唐代文学家。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。其诗继承了盛唐许多优点，在晚唐诗歌绮丽的倾向中，显得豪放疏朗、清新俊逸。语言明丽隽永，豪迈爽朗，独具风格。在晚唐的咏史作品中，具有代表性。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。?今天，我们来学习杜牧的《山行》。（板书课题、齐读课题）山行，即在山中行走。杜牧在山中行走时，看到令他陶醉的景色，写下此诗，请大家一起欣赏一下。????? ?放课件，教师配乐范读。二、初读古诗，读通读顺。1、这么美的诗，你们爱读吗？那就大声的读吧！读时要注意读准字音，自由读诗。2、同桌互读。3、指名读诗，重点指导“生”“斜”。4、齐读全诗。三、再读古诗，以画为媒，研读感悟。1、（出示挂图）同学们，在这幅图上，你看到了什么？根据学生的回答，教师相机提问：（1）枫叶什么时候会变红的？（2）枫叶被霜打过之后，就会变得特别红，特别漂亮！你们看，即使是春天的鲜花，也不见得有它这么美丽的红色吧！深秋的傍晚，山上的天气怎么样？?? （3）尤其是山上，天气更冷了！你们还看到了什么？?2、那你们能按照由远到近的顺序，说说你在图上看到了什么？?3、师小结：你们看，这儿有火红的枫林、弯弯曲曲的石径、缭绕的白云，多美啊！杜牧，看到这样的美景，忍不住吟诵起来，写下了这一首赞美秋天著名的诗。山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。4、枫叶如此红艳，真叫人心旷神怡，我还要坐车登山，让帷幕遮住我的视线，真是太扫兴了，还不如快快下车，大饱眼福。看到满山的枫叶，我的血液往上涌，我的心在颤动，这经霜打过的红叶比二月的鲜花更耀眼。指名读。（1）教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了！到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。边吟诵边想象配乐齐读。????? 　（2）大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊！来，我们再来看看画，读读诗，指导研读第二句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。①、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢？诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这美丽的枫林！师生齐读。②引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么？想到什么？??????????? 　　　　　　③学生交流个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。??????????? 　　　　　5、（在反诵读之后）谁来说说，这首诗的意思？　学生在相互讨论、交流之后，很快就明白了古诗的意思，而且对于古诗所描绘的秋色图，在通过眼睛看，嘴巴读，脑袋想之后，有了更深刻的认识。　　四、诵读诗歌，读出各自不同的感受。?1、多种方式读诗：指名读、小组共读、挑战读、师生读、两人读等。?2、配乐齐读?3、配乐背诵　　（1）描述画面。　　石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐隐约约，秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车欣赏！留恋忘返！指名读　　（2）指名看画面背诵诗　　（3）配乐齐诵　　五、为画题诗，指导创作。　　1、同学们，我们的校园也非常的美丽，现在请同学们把美术课上画的校园一角的图拿出来，请你也给自己的画题一首诗，为画更增一份美。　　2、学生尝试作诗，教师不失时机地个别指导。 山行 （远） 寒山 石径 白云 人家 （近） 枫林 霜叶 第十个教研活动月资料 5 渝北金港国际实验小学校