小学语文自主识字教学策略研究.pptVIP

* 小学低段自主识字 的实践研究 渭南小学 王 芳 自主识字能力培养的实践与研究 一、课题研究的背景 二、课题所要解决的问题 三、课题研究的理论依据 四、课题研究的目标 五、课题研究方法 六、课题研究措施和策略 七、课题研究步骤 八、课题研究阶段总结 九、课题研究成果 十、存在的困惑及努力方向 十一、参考文献 　 一、课题研究的背景　 识字，对于低年级学生来说，是个既重要又艰巨的任务。说它重要，是因为识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路，不掌握识字这把钥匙，就无法打开科学文化知识宝库的大门。说它艰巨，是因为中国汉字的数量太多，而且字形复杂，难记难写；字音字义又变化多端，实在是比较难掌握。《小学语文课程标准》指出，要充分地扩大学生的识字量，教师除了帮助学生掌握教科书上要求的音、形、义都会的生字外，还要巧妙引导学生利用课外学习资源，培养学生自主识字的意识和习惯，让学生认识更多的字。还要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在识字教学方面有一个突出的问题就是学生个体差异，从小学生一入学就开始有所表现。多数学生识字量不断扩大，识字能力迅速