【人教版】2018年八年级上册数学：第十五章《分式解读与拓展》ppt课件（含答案）：分式的运算.ppt

角度b 巧用分式的变形进行分式的运算 例12 计算： 思路导图 把 变形为 从整体上进行分式的除法运算 约分得出最简结果 解：原式 方法点拨： 在进行分式的计算时，先观察分式的特征，再巧用分式的变形，如可以利用公式变形的分式，可首先将其变形为便于计算的形式，然后按照分式运算法则计算，最后结果要化成最简形式. 角度c 分配律在分式的混合运算中的运用 例13 (四川泸州中考)化简： 思路导图 把括号内的a+1看作一个整体，运用分配律可直接转化为同分母的分式的加减 把加减结果约分，化为最简形式 解：（方法一） （方法二） 原式 原式 方法点拨： 分式的混合运算，先算乘方，再算乘除，最后算加减，有括号的先算括号里面的.在分式的化简过程中，分式的分子或分母能分解因式的要先分解因式.分式的除法要先转化为分式的乘法，再进行约分，把结果化为最简分式或整式. 题型二 分式的化简求值 角度a 分式乘除运算与化简求值 例14 已知 求 的值. 思路导图 由非负数和为0的条件，建立方程组，求出a和b的值；化简分式时，先计算括号里面的，再将除法转化为乘法，化简得出最简分式 代入求得的a，b的值，得出分式的值 解：由非负数和为0的条件知， 解方程组，得 原式 把a和b的值代入原式，得原式 方法点拨： 分式的乘除混合运算，首先确定结果的符号，然后把除法变为乘法，最后进行约分（需要因式分解的要先因式分解），运算的结果应是整式或最简分式. 角度b 分式混合运算与化简求值 例15 （青海西宁中考）化简： 然后在不等式x≤2的非负整数解中选择一个适当的数代入求值. 思路导图 先进行分式中的除法运算，再进行分式中的减法运算 把分式的除法运算转化为乘法运算，同时进行因式分解，然后进行分式的减法运算，最后化简分式 先由不等式确定非负整数解，再由分式成立的条件选择恰当的数代入求值 解：原式 ∵（x+1）(x-1)≠0，x+2≠0，∴x≠±1，x≠-2. ∵不等式x≤2的非负整数解是0，1，2， ∴x=0或x=2. ∴把x=0代入原式中，得 .（或把x=2代入原式中，得 ） 方法点拨： 对于分式的化简求值题，如果给出的字母的值不是一个确定的数，那么选择某一个数代入化简后的分式求值时，要注意选取的字母的值一定要使原分式有意义. 题型三 分式的运算在实际问题中的应用 例16 甲、乙两个工程队分别承担一条长为2 km的公路的维修工作，甲队有一半时间每天维修公路x km，另一半时间每天维修公路y km.乙队维修前1 km公路时，每天维修x km；维修后1 km公路时，每天维修y km（x≠y）. （1）求甲、乙两队完成任务分别需要的时间（用含x，y的代数式表示）. （2）甲、乙两队哪个队先完成任务？ 解：（1）甲队完成任务需要的时间为 (天)， 乙队完成任务需要的时间为 （天）. 故甲队完成任务需要的时间为 天，乙队完成任务需要的时间为 天. (2) ∵x≠y，x＞0，y＞0，∴ ＞0，xy(x+y)＞0， ∴ ＜0，∴ ＜0，即 ∴甲队先完成任务. 方法点拨： (1)理解题意，找准数量关系是解决实际问题的关键;(2)在进行分式大小比较时，可采用作差法，看最后结果是大于0、小于0还是等于0，进而得出结论;(3)要根据题意和实际意义确定字母的取值范围. 题型四 分式的综合运用 例17 已知a，b，m都是正数，且a＞b，试证明分式 的值总小于 的值. 证明：（方法一：作差法） ∵a，b，m都是正数，且a＞b，∴ ＜0. ∴分式 的值总小于 的值. (方法二) ∵a，b，m都是正数，且a＞b，∴ ＜ ∴分式 的值总小于 的值. 方法点拨： 用作差法比较两个数（或代数式）的大小是最常用的大小比较方法.分式的大小比较，除了使用作差法，也常常使用求商法，用什么样的方法最合适，应根据分式的形式灵活选择. 解读中考： 分式的运算是中考的必考内容之一.以填空题或选择题的形式出现时，常常会考查分式的乘除或加减的基本运算；以解答题的形式出现时，最常见的是分式的化简求值，将分式的乘除加减混合运算与