五年级英语：What can you do？教案分析.doc

What can you do？教案分析 一、课标分析2011版《小学英语课程标准》二级目标明确指出：学生能在图片的帮助下听懂、读懂并能讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事。二、教材分析故事教学在每本教材中都占有重要地位，每个单元的C部分都有一则有趣的故事。目的在于通过生动有趣的故事，巩固和复习本单元的核心词汇和句型。本节故事呈现的是田鼠不小心碰到了想吃掉它的蛇，聪明的田鼠积极开动脑筋骗过了蛇，从蛇口逃生的一次经历。同时也是学生们感兴趣的话题。三、学生分析所有的孩子都喜欢故事。五年级的孩子已经有了一定的生活经验，且学习了两年的英语，在日常交流中能够表达自己的简单想法。特别是感兴趣的话题，他们能够积极参与，大胆想象，不断创新，愿意享受合作与成功带来的喜悦。但是他们的英语知识还很少，有时想表达的意思不能用准确的语言表达出来，使得交流存在一定的困难。因此教师允许学生用一个词或短语表达，鼓励学生可以辅助表情和肢体语言来帮助表达，易于别人理解。四、教学目标语言知识目标：学生能理解和运用I’m hungry. What can you do? I can… Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.并做到语音语调基本正确，自然流畅。语言技能目标：能在图片的帮助下听懂、读懂并能讲述故事；能正确朗读所学故事，并养成按意群阅读的习惯；能在教师的帮助下表演小故事。情感态度目标：能够积极参与各种课内外学习活动，敢于开口，不怕出错，在小组活动中能与其他同学密切配合，互相帮助，勇于克服困难。文化意识目标：体会语言丰富的内涵，激发学生的学习兴趣，帮助学生拓展视野，提高对中外文化的鉴赏能力。学习策略目标：能够积极参与活动，遇到问题主动请教，善于与人合作，共同完成任务，课堂交流注意倾听，积极思考 踊跃发言，能够借助手势、表情等体态语进行有效交流。五、教学重点与难点教学重点：1、通过图片和上下文理解故事内容，激活学生的已有知识和生活经验。2、以话题为线索，通过整体感知语境，培养学生的阅读能力。3、通过编演故事，培养学生的合作创新意识，增强学生在语境中的语言表达能力。教学难点：编演故事六、教学方法趣味教学法；情境教学法；任务教学法；动作表情辅助法七、教学用具教师:多媒体课件、英语故事书、图片和手偶（a snake ，a rat and an eagle）学生：准备自己所喜欢扮演的角色头饰（蛇或田鼠），自由结组编演故事八、探究问题：猜测故事结果；续编故事九、教学过程Step1:Lead in1、Enjoy a song “What can you do ？”2、Greetings：Hello！Boys and girls. Nice to meet you！3、Lead-in: What’s this? It’s a storybook.（实物） There are many interesting stories in it. Do you like stories? This time we’ll read a story. This story is about a snake and a rat.（板书：贴图片并出示单词snake，rat）（设计意图：通过学生喜欢的英文歌曲营造轻松快乐的学习氛围，通过展示storybook引起学生兴趣，激活图示与思维，点明本节学习内容。）Step2：PresentationT: One day a snake meets a rat by the lake.（在湖中出示单词lake） The snake sees the rat and think. （手偶）“ I’m hungry. I want to eat something. The rat is my tasty food. Now I can eat.” A rat is watching the flowers. （手偶）“Wow! Beautiful! A red flower. A yellow flower. A blue flower. An orange flower….”(This time, the snake is close to it.) .Something happens. What happens?（汉语解释：事情发生了，到底发生了什么事情？） Now let’s make stories about the snake and the rat. （课件呈现第一张图）Use your head.（有手势）（设计意图：通过手偶展示及语言描述设计出故事的开头，集中学生的注意力，不同的学生会想出不同的故事，激活思维，体现学生的主体地位。）