八年级《全等三角形的判定》教案分析.docx

《全等三角形的判定》教案分析模块引领学习目标（1）知识目标：通过动手操作，探索三角形全等条件的过程，掌握三角形全等的“边边边”条件并初步学会运用，了解三角形的稳定性及其应用。（2）能力目标：在探索三角形全等条件的过程中，体验分类的思想有条理地思考、分析、表达、解决问题的能力，逐步培养推理意识和能力。（3）情感目标：体会数学在生活中的作用，增强学习数学的兴趣，营造和谐、平等的学习氛围。?重难点重点：经历探索三角形全等条件的过程；了解两个三角形全等应有三个条件；掌握三角形全等的“边边边”条件，理解条件内涵并并初步学会运用。难点：对三角形全等条件的分析和探索。学习过程【教材研习·循序渐进·目标达成】自主研习18分钟??要求：静安静、肃静、内心平静???? 专专注、专心、不走神儿?思思考、思索、拓宽思维????? 主自觉、主动、克服依赖板块一：知识回顾1、如图，ΔABC≌ΔDEF，试找出图中相等的边和角.???2、如图，ΔAOB≌ΔDOC,则∠A=??? ，∠C=??? ，∠AOB=???? ，对应边AB=???? ，OC=???? ,AO=????? .??板块二：动手操作，合作探索思考：小明作业本上画的三角形被墨迹污染了，她想画一个与原来完全一样的三角形，他该怎么办？请你帮助小明想一个办法，并说明你的理由？????????????????????????????????动动手，得结论：让我们一起来探索三角形全等的条件：三角形中一共有六个条件，我们至少需要几个与边和角的大小有关的条件呢？下面我们分情况讨论：（1）只给一个条件画三角形，大家画出的三角形一定全等吗？请按下列要求画图，再和你的同桌比一比：?只给一条边：画一条边长为3cm的三角形：???只给一个角：画一个角为45°的三角形：?结论：给出一个条件画三角形时，画出的三角形????????? 全等；自主研习（2）只给两个条件画三角形，大家画出的三角形一定全等吗？请按下列要求画图，再和你的同桌比一比?一个角和一条边：画一个三角形的一个内角为30°，一条边长为3cm：????两个角：画一个三角形的两个内角分别是30°和45°；?????两条边：画一个三角形的两边长分别为4cm和6cm；????结论：给出两个条件画三角形时，画出的三角形??????????? 全等；?（3）给出三个条件画三角形，你能说出有哪几种情况：与其他同学交流一下.?????????????????????????????????????????????????????????????????三个角：画一个三角形使它的三个内角分别为30°，60°，90°；结论：?????? 全等；????三条边：画一个三角形，使它的三边长分别为3cm，4cm，6cm；结论：????????? 全等；???????几何语言：???????????????????????? 如图，在△ABC和△A′B′C′???????????????????????????? ，∵??????????????????????? ，????????????????????????????? ，∴△ABC≌△ABC????板块三：基础验收1、如图，已知AD＝AC， BC＝BD.求证：△ABC≌△ABD．??????????????????????????????????????????????????2、已知：如图，AC=ED，BC=DF，AE=BF.求证：∠C=∠D.?????3、已知，如图，AB=AC,AD=AE,BD=CE,求证：∠BAC=∠DAE.????4、已知：如图，AB=CD，AD=BC.求证：AB∥CD.???板块四：三角形的稳定性???? 只要三角形的三边的长度确定了，这个三角形的形状和大小就完全确定了，三角形的这个性质叫做三角形的???????????????? 。5、工人师傅在安装木质门框是，为了防止门框变形，常常先在门框上钉上两个斜拉的木条，这样做的道理是???????????????????????? 。【目标达成】（90%以上学生能通过自研理解本课时的内容）合作交流6分钟?对子学习?? 2分钟?A对子互查??? 对子之间互相检查自研成果：导学案的自研笔记，用红笔互助纠错；B对子释疑?? 对子之间解决自学中存在的疑难问题，仍有疑惑，可留到小组学习解决。小组学习??? 4分钟?A小组讨论??? 共同探讨对子学习中仍存在的疑难问题，难度较大的，可请教老师。B分工预展?? 完善板书；美化板面；明确任务；组长抽签确定任务，做好分工预展。?【目标达成】（95%以上同学疑难得到解决；尽量所有同学分到任务，并做好准备）?展示提升10分钟【展示一】我的成果我展示：展示两个三角形全等至少需要几个条件？展示建议：（1）对于重点内容可尝试脱案展示；