巿福田区教育局教研中心陈祥俊.pptVIP

* * 教育案例及其写作 深圳市福田区教育局教研中心陈祥俊 2005年3月1日星期二 案例欣赏 《话题：教学叙事，拥抱日常教育实践》 《“他是在钓一个春天”》 《学生打架之后》 《“麻辣教师”教育手记》 《悦读，才是真正的阅读》 一、案例与教育案例 二、案例的结构 三、教育案例的作用 四、教育案例的写作 一、案例与教育案例 1、什么是案例？ 2、什么是教育案例？ 3、什么是案例教学？ （一）几个概念的界定 4、什么是案例研究？ 案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性事件。——郑金洲 1、什么是案例？ 2、什么是教育案例？ 教育案例是在教育教学中发生的含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性事件。 3、什么是案例教学？ 案例教学是在高等教育和在职培训中使用的一种教学方法。 4、什么是案例研究？ 案例研究是科研人员根据已有案例，依据研究内容的需要所开展的理论研究工作，它是对案例理论的归纳与概括。 案例比教育案例的外延要广，两者是种属关系。 案例和教育案例是一种叙事研究方法。 案例教学是一种教学方法，也称案例教学法，多在高等教育和在职培训中使用。 比较 案例研究是从事该项研究工作的研究人员的一项重要研究内容，它所重视的是规律的归纳。实践工作者也可以从事案例研究，但目的是进一步提升自己的实践能力与水平。 （二）案例及案例教学的历史回顾 法律教育中的案例及案例教学 1870年，兰德尔（Christopher C. Langdell）出任哈佛大学法学院院长 兰德尔认为，“法律应被认为是一门科学，由某些原则或条文组成……每一条文都通过缓慢的发展才达到当前的状态。换言之，条文的意义在几个世纪以来的案例中得以扩展。这种发展大体上可以通过一系列的案例来追寻。” 医学教育中的案例及案例教学 1893年，约翰·霍普金斯医学院创办，它确立了一种与其他医学院教学传统不同的模式——“花两年时间学基础学科，学生必须进行广泛的实验室工作；花两年时间在临床学习，让学生获得医院护理等方面的经验。” 商业教育中的案例及案例教学 哈佛大学洛厄尔（Lawrence Lowell）教授在哈佛创建商学院时建议，向最成功的职业学院——法学院学习，学习其案例法。1908年哈佛商学院正式成立，案例法开始被引入商业教育领域。 1919年毕业于哈佛法学院的多纳姆（Wallance B. Donham）出任哈佛商学院院长，他敏锐地认识到商业教育需要自己的案例形式，且案例材料的收集将是商业教育中案例法取得成功的关键所在。为此他专门为案例开发拨付资金，成立了商业研究处，并雇佣一批毕业生进入商业实践领域收集和写作商业案例。 我国的案例及案例教学 《案例教学的历史》 中国教育中案例及案例教学的发展特点 相对于西方起步太晚（110年） 兴起于管理学领域（与中国的社会发展相适应） 中小学师资培训与学校教育科研开始高度重视（与新课程改革相适应） 案例＝故事＋点评（反思） （三）教育（教学）案例的特点 故事 时间、地点、人物、事件 情境 典型 真实 问题 细节 点评（反思） 反思（讨论） 归纳（评价） 《学生的“见面礼”》 案例是典型性的事件。 案例是真实发生的事件。 案例是事件，是对教育教学过程中一个实际情境的描述。 案例是含有问题或疑难情境在内的事件。 美国的一些学者通过调查，提出了下列标准： 一个好的案例应讲述一个故事。 一个好的案例要把注意力集中在一个中心论题上，要突出一个主题。 一个好的案例描述的是现实生活场景，反映的应是近5年发生的事，因为这样的案例读者更愿意接触。 一个好的案例可以使读者有身临其境的感觉，对案例所涉及的人产生移情作用。 一个好的案例应包括从案例反映的对象那里引述的材料。 一个好的案例需要对面临的疑难问题提出解决方法。 一个好的案例需要有对已经作出的解决问题决策的评价。 一个好的案例的叙述要具体、特殊，也就是案例不应是对事物大体如何的笼统描述，也不应是对事物所具有的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明。 一个好的案例要把事件置于一个时空框架之中，也就是要说明事件发生的时间、地点等。 一个好的案例要有一个从开始到结束的完整情节，要包括一些戏剧性的冲突。 一个好的案例要能反映教师工作的复杂性，揭示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等。 1.标题 确定标题的方式： 二、教育案例的结构 用案例中的突出事件作为标题 《学生的“见面礼”》 《把怪球踢还给学生》 《哄堂大笑以后》 把事件中包含的主题析离出来，作为案例的标题 《化解学生对学校生活的恐惧》 《经典文章的现代解读》 《教案在下课之后完成的故事》 《一个语文老师与学生的故事》 《“他是在钓一个春天”》 2.引言 引言也可以说是开场白，一般有一两段话也就可以了。主要描述